1．制作C人工智能课件需要的技术支持
硬件配置：计算机起码是PⅡ级以上，带声卡、光盘刻录机、32M以上的内存、2G以上的硬盘。操作系统：WINDOWS95中文版以上。
2．开发平台
现在市面上有不少制作C人工智能课件的平台。国内的有方正奥思、课件大师等， 海外的有Flash、PowerPoint、Authorware、Director等等。各种平台的特征各不相同—，有的是幻灯片，有的是主页式。我用的是Flash MX，在用中，我感觉Flash MX的界面很好，它使用自由自主的设计，操作控制自由，自由发挥空间较大。
3．其它软件
图片处置软件：如PHOTOSHOP，Paint shopper, CorelDraw等，主要用来处置一些图片，如图片大小的改变、美化图片等润色处置。
音像处置软件：如Cool Edit、MP3、Total Recorder录音软件等，用来加工声音、音乐；视频图像等。
动画制作软件：如Flash、Animator、3DS等，用来做一些模拟画，能化静为动，生动有趣。
4．素材采集
要制作C人工智能课件需要做好各种素材的采集。如图片、音像、动画、音乐等素材。采集的渠道有：平常注意从报刊杂志上采集、到音像店去购买、或者在因特网上采集。
5．课件结构的设计
有关课件的整体方案及用何种方法把每个局部的教学单元之间联系起来，呈目前计算机屏幕上，就是课件结构的设计。它是制作过程中非常重要的一个环节。教育信息的组织结构形式有线索性结构、分支结构和网状结构等。传统的文字、录音、录像等教程的信息组织结构都是线性和有顺序的。C人工智能课件是一种超媒体结构，由类似人类联想记忆结构的非线性网状结构来组织教育信息，没固定的顺序，也不需要大家根据肯定的顺序来提取信息。节点、链、互联网是超媒体结构三个基本要点。依据超媒体结构的特征．制作课件时应避传统教学观念中线性和有顺序性之短，扬超媒体依人思维联想记忆非线性结构之长，使制成的C人工智能课件在教学过程中有独特的风格。
设计课件的系统结构，可按以下步骤进行：要充分备好课，把教学分为几个步骤，思路明确。设计课件的封面要形象生动，标题要简练，能引起学生兴趣，导言要说明教学目的与需要，介绍用法，呈现课件基本结构。依据课件的主要框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜单及按钮，达成所表达内容转换的顺利跳转。课件运行过程中应做到随时能结束退出。将教学内容划分成若干个常识单元，并确定每一个常识单元的要点构成及所达到的教学目的。依据不一样的常识单元，设计相应的屏幕种类，使相同的常识单元具备相对稳定的屏幕风格，并考虑每类屏幕的基本组成要点。
6．课件脚本的设计
课件的脚本设计与课件的结构设计，既有相同之处又有区别。大体上看，都是对课件的宏观控制，体现课件制作前的方案过程。但脚本包括课件结构设计，且是通过文字、图像把课件的系统结构、教学功能和制作策略具体地表目前脚本卡片上。对无能力独立完成课件制作的教师，写脚本是不可或缺的环节。脚本既是制作的依据和出发点，又是它的归宿，脚本的水平将决定课件的水平。
课件脚本设计一般是先依据需要来确定系统的目的，概念系统的功能与界面，然后以屏为单位确定系统的逻辑结构，选择媒体形式和确定每种媒体的信息量，最后形成详细而完整的制作脚本；具体步骤可按目的设计——表现方法的选择——课件结构设计——形成脚本——脚本卡片设计如此的顺序进行设计脚本就是把将选定的教学内容撰写成思路明确、内容精炼、重点难题突出、易于计算机表达的脚本。就像一个编剧一样，教师要依据开发环境把课上的内容一步一步地写出来，比如图形、文字布局、闪烁、滚动、旋转、切换等方法的运用等，都要预先设计好。
7．C人工智能课件的系统调试
调试是课件制作的最后环节，关系到这个课件有没实用价值，一般检查以下几个方面：封作好的课件，能否顺利地从制作电脑中移到多媒体教室的电脑上。制作好的课件，要在不同环境的多台电脑上试运行，察看是不是都正常，特别注意计算机分辨率和支持的运行平台是不是符合需要。参加评比的课件，尽可能“减肥”、“低标准”，打包时特别应该注意AV文件或有链接设置的文件，是不是带过去了。在多媒体教室、教学时，课件通过视频液晶投影仪投在屏幕上，颜色、线条和图像易失真，文宇大小也要变化，应注意调整。
[b]2、制作课件应需要注意的地方[/b]
1．要符合科学原则，图要明确易辨。文字用语要符合教学的需要。不要与教程相背离。同时，做课件不要做得大华丽、花哨。
2．应该简洁明了。制作出来的课件要有容易用、操作便捷的特征。同时，做课件时不要一下子把目的定得太大，范围可以小一点。我感觉应该多做一些小课件，小课件做多了，大家就能把它们组合成大课件。所以要有积件思想，积小成多，积小成大。
3．资源共享。我感觉应该倡导资源共享，开放源程序，让别的人可以从中学习，从中改进，达成资源的共享。大家应该借助因特网的优势，达成C人工智能课件的资源共事。这一点就需要有关部门成立一个专门的网站，把各地教师所做的课件采集起来，并在网上发布，以便于大伙一块学习，一同进步。
4．因时、因地而用。C人工智能是计算机辅助教学软件，有帮助就用，没帮助或者帮助不大就不必用。
5．资料库的打造。想要在短期内做出一个好的C人工智能课件，需要有充分的筹备工夫，正所谓“公欲善其事，必先利其器”。平常要多注意多种资料的采集，并做好分类工作，当要用到时就能随手拈来，缩短制作课件的时间。
