敏锐期是指在儿童成长的过程中，存在一段连续而短暂的时间，期间孩子会表现出一种特定的自然行为，并对某种常识或技能表现出很大的兴趣。这种兴趣总是占据了孩子大多数的注意力，并且在这期间内孩子会有很多的、有意识的活动。因此，在敏锐期内进行教育或培养，可以事半功倍地促进孩子心智的进步。
敏锐期的时间很短暂，而且只对特定的常识或技能产生强烈的兴趣，一旦敏锐期过去，孩子对这类兴趣点的兴趣会飞速消失，不再有同样强烈的表现。
在敏锐期到来时，应该提供相应的活动和资源来促进孩子的进步和培养。比如，在绘画敏锐期到来时，孩子可能喜欢用铅笔乱涂乱画，但不少大人会由于考虑到卫生和整洁而阻止孩子这么做。然而，假如错过了这个敏锐期，孩子就可能失去对绘画的兴趣。
在孩子成长的过程中，会出现某些时间范围内，孩子会特别关注环境中的某一项特质，而忽视其他方面的事物；除此之外，他们或许会对某种行为产生没办法讲解的强烈兴趣，不断重复这种行为，直到出现某种新的动机为止。
孩子的成长过程中有很多主要的敏锐期，大家来仔细看一下：
1、光感敏锐期为0-3个月
特征：新生儿对光线很敏锐。在这个时期，孩子需要渐渐适应白天和晚上光线的差异。因此，在白天应该拉开窗帘，晚上则需要关灯睡觉，以帮助孩子适应自然的光线变化。
建议：可以让孩子多看黑白图，这能够帮助他们对视觉的进步。
2、味觉发育敏锐期为4-7个月
特征：孩子在这个时期可以感觉到不同味道，如甜、咸、酸等。
建议：开始添加辅食时，应该注意食物清单，保护孩子味觉的敏锐度。
3、口腔敏锐期为4-12个月
特征：孩子在这个时期会喜欢吃手，并通过口腔的尝试和感受来探索世界。
建议：母亲们可以给孩子提供口腔发育的机会，让他们尝试不一样的食物和口味，不要过于严格禁止孩子吃手。
4、手臂发育的敏锐期是在6-12个月之间。
特征：此时孩子喜欢扔东西，这是手眼协调发育的最早标志。
建议：请看护者不要限制孩子扔东西的行为，让他们尽情地扔。
5、大肌肉发育的敏锐期是1-2岁，小肌肉是1.5-3岁。
特征：孩子们喜欢扶、站、并好好学习行走。
建议：两岁的孩子已经可以走路了，这是一个活泼好动的时期。在确保安全的首要条件下，让他们充分运动并熟知各种肢体动作，一块进行各种游戏和运动，使得各种肌肉得到练习，加大亲子关系，同时也可以使左右脑均衡进步。在动作敏锐期，精细动作的练习不只能够帮助培养好的动作习惯，还可以增强智商。
6、对细微事物有兴趣的敏锐期在1.5～4岁之间。
特征：忙碌的大人常常会忽视周围环境中的微小事物，但孩子却可以捕捉到其中的奥秘。他们常常会做出一些大家没办法理解的微小动作，譬如捏起一片脱落的叶子，不停地往花盆里插，或是摆弄着一块手绢，而大家却不知道这其中的意义。但，孩子们可以从中探寻到更多的奥秘。
建议：这个时期是大家培养孩子察看力和掌握察看微小事物的好机会。大家应该与孩子们一块去探索周围的世界，引导他们提出问题和想法，让他们从中学到更多的常识。
7、语言敏锐期在1.5岁至2.5岁之间。
特征：语言启蒙一直随着着幼儿的成长，甚至在胎儿期就已经开始了。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀就是在学语言。
建议：大自然赋予了孩子学习语言的能力，从察看爸爸妈妈说话的口型开始，到忽然开口说话，这个过程就是语言敏锐期积累的力量。一些孩子或许会晚一些开口说话，但假如不是病症，那样可能是环境的影响所致。不管他们会不会说话，大家都要不断给予他们“养分”，多和他们交流。
8、自我意识的敏锐期：1岁6个月至3岁
在这一阶段，孩子开始分辨“我的”和“你的”，掌握划分界限。他们会从用“我的”开始，进而开始用“不”，之后会出现打人、咬人的行为，随后会开始模仿别人。这是孩子形成自我意识的阶段，最容易见到的表现就是将自己与别人分开，以便更好地理解我们的想法和需要。在这个阶段，孩子们也开始意识到用“不”如此的词汇来表达我们的意志，这是尤为重要的。假如有任何违背他们的意愿的事情发生，他们会大声哭闹。孩子们完全以自我为中心，这种行为最容易见到的年龄是2-3岁。
当孩子打人或咬人的时候，大家仅需制止他们的行为。对孩子而言，“打S你”只不过一种排除的意思，大家不应该谴责或者说教。这是由于这种行为与粗鲁的行为不同。大家应该让孩子在遵守规则的首要条件下发挥他们的自我意识。
自我意识是所有敏锐期中非常重要的一个，由于大家以后的收获和将来的能力取决于大家的自我意识的形成。假如大家可以保护自我意识形成的敏锐期，就可以保证孩子将来人格的强大、人格的和谐与在社会中立足的能力。
9、社会规范敏锐期 2岁半-4岁
特征：孩子开始喜欢结交朋友，想参与群体活动，这表明孩子已经进入了社会规范的敏锐期。在这个时期，教育孩子遵守社会规则、生活规范与平时礼节尤为重要。抓住这个机会进行教育，能够帮助孩子以后遵守社会规范，拥有自律的生活方法，轻松与别人交往。
建议：让孩子多接触其他孩子。一般在孩子2岁半左右时，父母可以为他们筹备入园的筹备，由于婴幼儿园可以提供好的交友环境。
10、空间的敏锐期 3-4岁
特征：孩子喜欢搭建高高的建筑、三维结构和爬进箱子里等。
建议：可以为孩子提供各种玩具，如积木、拼图等，同时也可以借助这个机会学习各种几何图形，这能够帮助孩子在日后学习几何学时打造兴趣基础。
11、色彩敏锐期：3-4岁
特征：孩子开始对色彩产生感觉和认识，并在日常不断探寻不一样的颜色。人类认知的进步从感觉练习开始，因此这个时期尤为重要。
建议：提供孩子多种颜色的颜料和有关的书本，比如《中华德育故事》等，为日后培养绘画兴趣打下基础。
12、逻辑思维敏锐期：3-4岁
特征：孩子不断地追问“为何？”“为何天会黑？”“为何会下雨？”“为何小朋友要去婴幼儿园？”等等问题，这类问题常常让父母感到应接不暇。然而，孩子通过如此的提问和回答，开始进步逻辑思维，并认识客观世界。
建议：大家应该珍惜孩子这份好奇心，并保护好它。假如父母没办法回答孩子的问题，可以和孩子一块学习。在这样的情况下，拥有一套百科全书是尤为重要的，由于这可以大大加快孩子的认知速度。
13、剪、贴、涂等动手能力敏锐期：3-4岁
特征：孩子从这个时期开始真的有意识地用工具，这是大部分孩子构建专注力的最好机会。无论在教室还是在家，只须提供充足的材料，孩子们都很乐意选择剪、贴、涂等工作。从身体进步的角度来看，这也是练习小手肌肉和手眼协调能力的要紧阶段。
建议：父母应该给孩子提供所需的材料，并尽量不干扰孩子专注工作。
14、占有欲敏锐期：3-4岁
特征：孩子开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。只有当孩子完全拥有物质并可以自由支配时，才能去探索物质背后的精神，才能超越对物质的占有。当这类物品完全是孩子自己时，交换就开始了。同时，这也标志着人际关系的开始。
建议：给孩子提供一个独立的空间，比如孩子我们的房间或地区。当你进入他们的房间或地区时，必须要征得孩子的赞同，并尊重孩子的空间。
15 、执拗的敏锐期：3岁-4岁
特征：和自我意识的敏锐期一样，这个敏锐期对父母来讲是一个挑战。
3岁至4岁的婴幼儿会进入执拗的敏锐期。有的孩子或许会在3岁之前就开始历程这个阶段。这个时期的表现为孩子会坚持根据他们的想法和意图去做事，不然他们的情绪会发生剧烈变化，譬如发脾气、哭闹和闹别扭。在这个时期，父母和老师需要给予孩子充分的耐心和关注，并掌握一些安抚的方法。儿童执拗的敏锐期可能来自于对秩序的需要。在打造秩序感这个特殊品质的过程中，孩子的过度需要常被觉得是“任性”和“胡闹”。但，大家觉得用“执拗”这个词更准确。在这个时期，孩子常常很难妥协或者变通，甚至可能达到很难理解的地步。虽然大家不确定这种行为的真的缘由是什么，但大家确信，孩子的心理活动是有秩序的。当他们没超越这种秩序时，他们就会严格遵循它。
建议：要解决孩子的执拗问题，第一需要理解孩子，第二需要变通，最后需要成功。
理解并非特别困难，但变通需要智慧和方法。只有变通得好，才能成功解决问题，从而带来快乐。大家一直在研究怎么样学会变通的方法。应该注意的是，婴幼儿对秩序的需要起初并没达到执拗的程度。刚开始，他们或许会感到不安、哭闹。伴随自我意识的渐渐形成，他们才会把这种秩序提高到意识层面，从而开始变得执拗和不妥协
16、追求完美的敏锐期：3.5岁-4.5岁
特征：在这个阶段，孩子追求完美，对事情的需要特别高。比如，端水时假如洒出一滴水就会感到很痛苦；吃苹果时不可以有斑点；卫生间白色的便盆不可以有任何黄渍；衣服不可以少扣子等等。伴随孩子成长，这种追求完美的心理渐渐转化为对规则的追求。孩子会觉得，他遵守规则，其他人也应该遵守；香蕉皮需要扔进垃圾桶，假如没垃圾桶就需要拿着；红灯亮了，即便马路上没汽车和行人，也不可以过马路。假如已经过了，也需要退回来，退回来也不可以，由于如此做是不对的！
建议：在这个阶段要尊重孩子！不要过于关注孩子是不是可以吃完整个饼干，或者他会不会浪费食物等问题。针对孩子的问题应该是有针对性的，只针对特定的事情进行处置。
17. 诅咒的敏锐期：3岁-5岁
特征：在这个年龄段，孩子常常说一些不文明、恶劣的话，譬如：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”等。这是由于孩子在这个阶段开始发现自己说话的力量，而诅咒是最可以表达力量的一种话语。除此之外，当成人反应越强烈时，孩子就越想说这类话。
建议：对于孩子说的这类话，父母应该尽可能忽视或淡化他们的言论，不要过于在乎。由于这类话一般并非孩子真的想要表达的，只不过一个过渡阶段。大家需要耐心等待这个阶段过去。
18. 打听出生敏锐期：4-5岁
特征：在这个年龄段，孩子一般开始询问自己从哪儿来，并且反复问同样的问题。成人的回答需要准确、认真，由于这关系到孩子最早的安全感，同时也是人类历史上最古老的哲学问题之1、“我从哪儿来？”
建议：父母应该认真对待孩子的问题，并尽量科学、具体地讲解生命的形成过程，并用简单易懂的语言向孩子解说。可以用各种生活方法和故事来帮助孩子更好地知道世界，增强他们的好奇心和求知欲。
19、人际关系敏锐期：4.5岁-6岁
特征：孩子在这个阶段开始从一对一交换玩具和食物，到探寻志同道合的伙伴并开始相互依恋。他们历程了人际交往的全过程，而这种交往智能是天生的。
建议：父母可以给孩子提供一些人际关系相处的指导，但更要紧的是身教胜于言传。
20、婚姻敏锐期：4岁-5岁
特征：在人际关系敏锐期之后，孩子开始进入真的的婚姻敏锐期。刚开始，孩子可能想要和爸爸妈妈“结婚”，然后他们或许会“爱上”我们的老师或其他成人。直到大约5岁，他们才会“爱上”一个同龄伙伴，比如只与自己喜欢的孩子推荐食物，常常一块玩，不期望别的人干预他们之间的矛盾等。总之，他们渴望拥有我们的空间。
建议：无论孩子想结婚多少次，喜欢多少朋友，父母都要给孩子足够的自由空间。
21、审美敏锐期为5岁至7岁。
在这个时期，孩子开始形成自己对美的观念和审美标准，特别女生对我们的衣着和服装产生浓厚兴趣。
建议：孩子们一般会喜欢化妆，虽然在成人看来或许会看上去过于夸张。但大家应该尽可能一定他们的兴趣，并在他们面前表达赞赏。除去化妆，女生们还会喜欢好看的裙子和鞋子，并期望根据我们的想法来穿着和打扮。在这个时期，孩子需要成人的支持和一定。大家不必对孩子的审美做出任何评判。
22、身份确认敏锐期为4岁至5岁。
在这个时期，孩子们会渐渐形成我们的身份认可，并且给自己一个又一个的身份。这种现象一般是由于孩子开始崇拜某一位偶像，期望自己也能成为他们。比如，在婴幼儿园里，常常会看到小朋友穿着白雪公主的服饰，只有叫她们白雪公主，她们才会答应。
建议：可以在家进行角色饰演游戏，孩子会非常有兴趣，可能你就培养出一个明星呢！
23、性别敏锐期：4岁-5岁
特征：在大约4岁时，孩子最关注的问题就是哪个是男生，哪个是女生。假如有人去洗手间，他们一般会跟随，由于他们想了解他们的性别。
建议：孩子对身体的探索和认识一般通过察看获得。当成人给孩子讲解时，态度需要客观和科学，就像教孩子认识我们的双眼、鼻子和嘴巴一样。当然，在这时用百科全书是最好的工具。
24、数学定义敏锐期：4.5岁-7岁
特征：当孩子到达4岁多时，他们常常会问：“这是多少？目前是什么时间？有多少人？”这是由于孩子对数字、数目和数学定义产生了浓厚的兴趣。然而，这时的孩子还不可以完全理解逻辑，他们只不过可以将数名、数字、数目配对。
建议：这是孩子数学智商刚开始进步的阶段，只有同时学会这三个方面，才能真的学会数的定义。可以让孩子帮助家人购买日用品，通过烧钱训练数字能力和经济能力。
25、认字敏锐期：5岁至7岁
特征：这是孩子首次接触符号，大家的办法是给孩子一些文字卡片，让孩子将动作和所看到的文字配合起来学习。在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，即整体形象，还不可以分解字的笔画，更不可以书写。孩子也会对自己名字中出现的字有兴趣，比如他们会发现自己名字中的字在别的地方也会出现。
建议：在这个阶段，大家建议提供一些有趣的文字卡片，并和孩子一块玩耍，让他们可以探索并学习文字。同时，不要给孩子太大的重压，让他们慢慢地学会文字。
26、绘画和音乐敏锐期：4岁至7岁
特征：这是人类天生拥有的智能。绘画是孩子最擅长用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达我们的感受，整个过程都是一种自然的展示。孩子在母亲的肚子里就开始进步听觉，一岁多的孩子就可以跟着音乐的步伐扭动我们的身体。音乐是人类的语言，孩子天生就拥有最高级的艺术赏析能力。
建议：在这个敏锐期，大家仅需给孩子提供一个高质量的环境，就能帮助他们进步好。给孩子提供绘画和音乐素材，鼓励他们发挥创意，创造我们的作品。同时，可以带孩子去参观博物馆、画廊等文化场合，让他们接触到更多的艺术形式，开阔他们的视线。
27、延续婚姻敏锐期：5岁至6岁
特征：这个敏锐期是前一个婚姻敏锐期的延续，孩子已经有了明显的伴侣偏好，并且了解了一些简单的婚姻规则，比如只有相爱的人才能结婚等。
建议：在这个阶段，父母可以积极引导孩子打造积极、健康的异性关系观念，帮助他们知道和认识不同性别的朋友。同时，父母也要给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们树立正确的婚姻价值观。
28、社会性兴趣进步的敏锐期：6岁至7岁
特征：孩子在6岁至7岁这个阶段开始积极地知道自己和别人的基本权利，喜欢遵守和一同打造规则，形成合作意识。比如选举班长、达成自我管理、监督上课时哪个没进教室、吃饭前哪个没洗手，什么孩子没遵守婴幼儿园的规则等，这类都是他们很关心的事情。
建议：为了促进孩子在社会性兴趣进步方面的成长，父母可以让孩子多参加一些社会活动，包含公益性的活动，比如捡垃圾、自己制作手工品义卖并捐赠等。这类活动可以培养孩子的社会责任感，帮助他们知道社会和世界，同时也能够帮助增强他们的合作能力和领导能力。
29、数学逻辑的敏锐期：6岁到7岁。
在孩子完成了对数字、数名和数目的认识之后，他们开始对数的序列、定义与定义之间的关系产生兴趣。此时，孩子们对数学逻辑的理解和应用能力都会得到较大的提升。
建议：可以用蒙特梭利的数学教具来让孩子学习加减乘除法。这种办法可以帮助孩子通过逻辑考虑来学数学，而不是简单地记忆和运算。
30、动植物、科学实验和采集敏锐期：6岁到7岁。
孩子们开始热烈地吸收自然界的所有常识，对自然界的探索兴趣比大家想象的还要强烈。在6岁之前，孩子们一直维持着好学和好奇的品质。
建议：可以给孩子创造更多的机会来察看自然界，譬如带孩子去郊游、野外露营、动物园等。除此之外，也可以鼓励孩子进行一些简单的科学实验，让他们亲手探究自然界中的现象，培养他们的科学兴趣和实践能力。最后，可以帮助孩子打造我们的采集喜好，譬如采集各种石头、贝壳、昆虫等，这也能够帮助培养孩子的察看能力和兴趣喜好。
31、文化敏锐期：6岁到9岁
特征：婴幼儿从3岁开始对文化学习产生兴趣，到6~9岁，他们表现出了强烈的探究事物奥秘的需要。在这一阶段，孩子的心智就像一块肥沃的土地，筹备同意很多的文化播种。
建议：父母应该在这一时期提供丰富的文化信息，以当地文化为基础，延伸至关心世界的大视线。
以上31个敏锐期基本涵盖了孩子成长的主要阶段。历程敏锐期的孩子，其身体正遭到一种神圣命令的引导，小小的心灵也被勉励着。敏锐期不止是婴幼儿学习的重点期，也影响着他们心灵和人格的进步。因此，成年人应该尊重儿童天分的行为和动作，并提供必要的帮忙，以防止错过一生中仅有些特别机会。
