语文考试要有一些实实在在的套路！
怎么样在语文考试中获得好成绩呢？
下面将语文答卷实实在在的方法推荐给大伙！
1、对于阅读理解，多读巧答
第一遍读文章时不要做题，第二遍甚至第三遍阅读时再做题，而且要力求做到边做题，边回读文章中的要紧词句。回答问题时也要力求做到以下几个方面：
1、不可不答。只有回答阅读材料所提出的问题，才能得分。因此对于阅读题，不可不答，不答则无分。
2、不可以乱答。不联系阅读理解问题的需要来回答，大家称之为乱答卷，乱答本质上是与不答卷一样的，不能分。在阅读理解练习中强调要答满线格，并非让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答卷时要抓住要素，不可以偏离题目需要。
3、了解取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做舍弃的阅读理解题。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方法，先从容易的入手，渐渐地打开思路。
4、言之有据。所谓“言之有据”就是要尽量地在阅读试题上的文字材料上找原话，找依据，不可以只不过简单的一个词汇和句子，看上去理由不充分，更不可以凭空瞎说。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要擅长借助阅读材料中的“原文”，进行回答。
①有些问题是依据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；
②有些问题是依据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；
③有些问题是依据整篇文章设计的，需要学生认真弄懂全文意思，依据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
5、联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，比如：联系你的生活实质，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有哪些感想？请写几句话。如此的题目总是要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系我们的生活实质，自己是如何做的。面对如此的题目，其实并不难，但一些同学总是写得过于简单，给人的感觉是答得不够完整，不够全方位，结果导致失分。
因此，做这类题时要努力需要自己写满线格，考虑问题尽可能全方位周到。
2、语文万能答卷公式
1、句子含义的解答：
如此的题目，句子中总是有一个词汇或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现办法。答卷时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能了。
2、某句话中某个词换成另一个行吗？为何？
（1）动词：不可以。由于该词准确生动具体地写出了……
（2）形容词：不可以。由于该词生动形象地描写了……
（3）副词（如都，大都，很只有等）：不可以。由于该词准确地说明了……的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
3、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为何？
不可以。由于：
（1）与大家认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不同。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这类词是递进关系，一环扣一环，不可以互换。
4、段意的概括总结
（1）记叙类文章：回答了解（什么时间、什么地址）什么人干什么事。
格式：（时间＋地址）＋人＋事。
（2）说明类文章：回答了解说明对象是什么，它的特点有哪些。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特征）
（3）议论类文章：回答了解议论的问题是什么，作者看法如何。
格式：用什么论证办法证明了（论证了）＋论点
5、某句话在文中有哪些用途：
（1）文首：开篇点题；渲染氛围（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；
（3）文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
6、修辞手法有哪些用途：
（1）它本身有哪些用途；（2）结合句子语境。
比喻、拟人：生动形象；
答卷格式：生动形象地写出了＋对象＋特质。
排比：有气势、加大语气、一气呵成等；
答卷格式：强调了＋对象＋特质
设问：引起读者注意和考虑；
答卷格式：引起读者对＋对象＋特质的注意和考虑
反问：强调，加大语气等；
对比：强调了……突出了……
反复：强调了……加大语气
2字不离词，词不离句
语文学习不能离开具体的语境。考试也是这样。在答题的时候，必须要时刻不忘语境，具体的做法就是：字不离词，词不离句。
比如写反义词和同义词。
假如放在具体的语境中，就会容易很多，也更不容易出错。比如：“我虽然非常懒惰，可是也了解害臊呀！”要写出“懒惰”的反义词和同义词。同义词试着放在句子中替换就能了，可以是“懒散”“偷懒”，但假如写成“非常懒”放到原句里就读不通了。反义词可以在前面那些词前面加上“不”字，然后去想。“不懒惰”“不懒散”自然是“勤劳”“勤快”了。
对于一些多义词，更是不能离开语境。“他考试得了2、，骄傲得不可以行！”这里的“骄傲”是“自满”的意思；“我为自己是一名中国人而骄傲！”这里的“骄傲”就是“自豪”的意思了。
做阅读题的时候，更是如此。一些同学把阅读文章读上一遍就迫不及待地去做后面的题目，结果总是失分不少。正确的办法是：做阅读题目时，必须要在原文中找到相应的词汇或句子，并能联系上下文去理解，然后再动笔答卷。
3、诗词鉴赏容易见到题型
1、表达方法在古时候诗歌鉴赏中占有要紧地方，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
2、诗中常见的修辞办法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
3、剖析诗歌语言常见的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清爽、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统总结各种表达方法，储备有关常识。第一要弄清这类表达方法的特征和用途，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
4、评价诗歌的思想内容和作者的看法态度，则包含总结作品的主旨，剖析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
4、鉴赏古时候诗词步骤
第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：（1）细读标题和注解；（2）剖析意象；（3）品味意境；（4）联系作者。
第二步，弄清方法：（1）把握形象特征；（2）辨析表达方法；（3）说明表达用途。
第三步，评价内容看法：（1）概括主旨；（2）联系背景；（3）分清主次；（4）全方位评价。
答卷时，要特别注意以下几个方面：一是紧扣需要，不可泛泛而谈；二是要素要齐全，要多角度考虑；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
5、考场作文必须要有一些方法
1、作文必须要注意卷面的整洁
一笔一划地把字写好。要培养好习惯，只须拿笔，就要写出端正的字来。在写字的时候，最好在格子上方留下点空隙，使每行之间，看上去明确。
2、需要掌握5分钟内列提纲
要面对卷面的格子，想好什么段写什么，写到卷面的哪个位置。列提纲的时候，开头和结尾需要想详细，最好事先写出来。
3、开头结尾，不要非常长
开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。结尾是抒情或者总结主题，语言优美，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。注意，不要出现大肚子作文。
4、写记叙文，要想好叙事的层次
按时间或者按地址，或者按故事发生的步伐，一个层次一段。注意，倘若某一段需要详细些，文字比较多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超越七八行。假如写议论文，开头论点提出后，下面的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，稍微抒情。
5、时刻注意“的、地、得”的使用方法
这是语言的硬功夫，不可以懈怠和粗心。平常形成好习惯，考试时不要出错。
6、注意句子的完整性
通常来讲，一句话有主语谓语宾语等，这句话基本就结束了，这个时候就要用句号了。倘若句子之间是同一类，可适合用分号。不可以一逗到底。结尾或者适合的地方，可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩，也要丰富。
7、语言的精彩有奥妙
一是语言的华丽和词语的丰富。二是比喻修辞的运用，比喻和排比，是最通用的办法。记住，不要干巴巴地讲述，注意引用点古诗词、修辞等等。
8、小学作文考试，就按记叙文筹备
开头结尾要筹备好几套办法，什么种类用什么开头，你用什么办法比较拿手，考试前一两天，特别是头天晚上，默记一下。筹备结尾，要背好一两个结尾的语言种类，可以有排比、比喻或者反问。实在不可以，就用做梦式结尾法。
6、要有一手不见得漂亮但要工整的字
语文老师：我喜欢字写得工整的试题，这不是废话。不少其他学科的老师，都在异口同声地说，字写得工整的卷子就是叫人看了舒服。我参加了多年的语文阅卷，而且一直承担作文评分任务。对于考生的书写，我确实有着别样的感受。
那样，考生的卷面，字写得工整会产生些什么影响呢？
1给阅卷老师的第一印象非常不错
字写得工整的，一般卷面也整洁些。如此的卷面总给人一种美感。美，哪个会拒绝呢？
写字本来就是语文学习一项要紧的内容，语文试题中有很多题目答案是相对灵活的，这个时候评卷老师给分一方面要看问题回答的如何，其次就要看字写得如何了。
对于字迹工整的卷子，评卷老师心里常常会如此想：这肯定是个学习认真、态度端正的好孩子，给分时自然慷慨一些；对于字迹潦草，书写脏乱的卷子，评卷老师心里会想：看来这个孩子没高效学习习惯，扣分时自然也不会心疼。
特别是作文，更是这样，字迹工整的作文当然更容易得高分。所以两份答卷内容相差不多的语文试题，由于书写是什么原因导致最后成绩差上5-8分，甚至更多分数的事，并非新鲜事。
目前，为了让孩子们重视书写，有些学校还在期末试题上专门设置了书写分（一般为5-10分），这就更要引起大伙的看重了。
2、让我想全方位去看
能否打个如此的比方？一份不好的试题，即便你有一些闪光点，就好似将金子混同在垃圾当中一样，普通人如何会到哪儿去探寻呢？而作文评分中，展示闪光点一获得高分的要紧渠道。字写得不好不叫人认，客观上不是在拒绝得高分吗？那些字写得好的卷子，阅卷老师能全方位认读，两点得到足够的呈现，得高分的机会自然多得多。
所以，在平常的教学中，我常常需要同学们必须要练好字。
不可以写美观，第一写工整；不可以写工整，第一写干净。只须不断坚持，无人写不好字的。完全可以说，小学认真练字，是中、高考考试的生产力。
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