1、听说写 三位一体综合迅速提升成绩
依据本人教学经验，现阶段英语辅导大部分为模块化，单一化，常常有父母想我提出需要、孩子阅读不可以能否提升一下、孩子单选只能作对一半给他补补语法吧。但、即使英语是一门考试学科，它更是一门语言啊，语言能力的提升如何又能单一通过提升阅读或者填空其中之一来达成整体的飞跃呢？
英语成绩的提升更像是我么熟悉的“木桶效应”，听力 填空 阅读 写作 语法 单词 表达…哪一方面弱点都不挺，每个模块又都有千丝万缕的联系，需要综合体高素质才能提高英语水平。
英语作为一门语言，最好的提高办法就是“用”。英语的学习像一座城市，“说英语”就像在城里逛，英语考试的各种题型就像是“城里的居民”——见得多了、自然就熟络了。你说呢？
下面、我将详细介绍我依据实质教学经验总结的学习技巧。
2、设情境，激起口语交际的兴趣
兴趣是最好的老师。一个人无论做什么，只须感兴趣，便有了自觉性。进行口语交际练习也是这样。激起他们的兴趣，就等于激起他们的自觉性，这便成功了一半。创设情境，是激起学生口语交际兴趣的要紧渠道。创设情境的办法不少。
第一，老师生动的语言，便可以创设一个引人入胜的情境，使学生的大脑里充满神奇的想象，无法抗拒，丰富的想象使他们想说，争着要说。读教学变得生动活泼，学生的口语交际能力得到了练习，又培养了学生创造性想象能力。第二，拓展丰富多彩的活动，把表演、游戏、角色饰演等引进课堂，打造一个生动活泼的语言环境，提升口语交际的兴趣。比如，《滥竽充数》这寓言具体故事性和趣味性。我在教学之后，让学生把“南郭先生逃走后会如何”来续写这个故事，写好后再修改，再让学生说故事，看哪个编得好，讲得好。学生通过亲身参与了讲故事，积极性非常高，说得也特别好。
3、丰富说话内容，使学生有话可说
（1）密切联系生活实践，进行口语交际练习。活动和交往是进步的源泉。正是现实生活的需要，口语交际练习最后要回归到现实生活的应用中去。所以说，现实生活是口语交际练习最好的课堂。老师要密切联系现实生活，进行言语交际练习。譬如家来了客人，你是如何接待客人的；你是如何认识新朋友的；遇见困境时，你是如何请求帮助的……。诸这样类，都是日常的小镜头，可以通过让学生表演再现情景，进行口语交际练习。
（2）拓展各种活动，丰富学生的生活。口语交际练习可以结合学校拓展的各种活动进行。譬如，大家所了解的学校每年都举办英语演讲比赛，英语歌曲晚会，这类都是训练学生口语交际能力非常不错的平台。除此以外，我还积极拓展各种活动，比如在课让学生用英语朗诵诗歌，讲个笑话，或者说一句名言，读自己最好的作文，又或者说说自己近来最快乐的事情等等。如此的做法，丰富了学生的生活，既积累了说话材料，又激起了说话兴趣，活跃了思维，使学生有话可说，有话要说。
（3）在阅读教学中进行口语交际练习。课文是学生学习语言，积累语言的典范，也可以成为学生口语练习的内容。不少课文故事性非常强，有的可以通过角色饰演，进行口语交际练习。如饰演小导游、解说员、导购的身份，向大家介绍某个景点，解说某些常识，某种商品。如此既使教学活动生动有趣，又使学生的口语交际能力得到练习。
总之，口语交际练习要擅长激起学生的兴趣，密切联系生活实践，创设情景，多渠道地练习，让每一个学生想说、乐说，大胆地、无拘无束地进行口语交际练习，培养学生好的口语交际能力。
最后，本文为个人浅见，如有不足，还望斧正。
