“不可以总是上网，一旦染上上网成瘾就不好戒掉了”、“那边的野长城不让爬的”，如此的警告大家常常听到，但一直有人甘愿冒险一试，这类人真的非常傻吗？这都是人类天生具备的“好奇心”所致！正是如此的警告，恰恰激起了人的“好奇心”、“逆反心理”，从而走向事情的反面，这也就是“禁果效应”：越是得不到的东西，就越想得到；越是不让做的事情，就越想试试看看。“禁果效应”起来自于圣经故事，上帝假如没告诉夏娃树上的果子是不可以摘下来吃的，那也就没夏娃“欲望”膨胀，偷尝禁果的故事了。
事实是，假如得不到一个信服的原因，孩子就会被激起强烈的探究欲望。现实日常的限时（限量）抢购、未满十八岁莫入、会员专享等都是这种心理效应的应用。这种心理效应，在与孩子交往时，适合应用是会起到意料之外的成效的。一方面，适合应用，借助孩子的挑战、探险或逆反心态，引导孩子们向自己期望的方向进步。
过去有如此一则故事，一个孩子学了一年的电子琴，感觉没的意思是，想舍弃了。这时聪敏的母亲就买回了一架高级的电子琴，放在我们的卧室，不许孩子碰它。孩子急了说道：母亲，电子琴不是给我的吗？为何不让我碰？母亲故意激她：“反正你也学不会，碰它做什么？”“哪个说的？”孩子叫了起来，“我必然会掌握的”。将来，每当母亲不在家的时候，她悄悄偷着弹。这位母亲就是最大程度的发挥了禁果效应有哪些用途，成功达到了自己让孩子学习电子琴的目的。还有不少如此的例子，可以为大家所借鉴。“同学们，这个物理实验太难了，做起来太复杂了，我想你们一定不想做，也做不下去，咱们就不做了；其实吧，如果做做还是挺有意思的。哎，还是算了，…”如此的话语，可能没说完，就有人要反其道而行之了。
但，其次，对于有的问题，就不可以“反其道而行之”了，破除“神秘感”，可能是解决问题的最好策略。譬如打网络游戏，就有如此的案例。在假期，父母让孩子学习计算机编程，知道游戏规则的设定、游戏的制作，并自己设计一些小游戏。当这类孩子知道了这类游戏规则的内幕的时候，原来痴迷的网络游戏，对于他已经没吸引力了。这其实是通过破除禁果效应的“好奇心”，来达到这一目的的。像在北京四中、十一学校等一些学校中，通过举行学生舞会、舞台剧等活动，让男女同学增加接触，熟知与异性的交往。最后的结果是，孩子们能正确交往，小孩子早恋的现象更大程度的被消除去。
在语文、英语学习中，不少孩子不感兴趣，从某个角度讲，就是语文、英语的学习，对于孩子来讲是“一眼看到底的”，都是那些枯燥的、没新意的东西。反之，在数学、物理题目中，他们能找到“探险”的感觉，这也是为何大家不少人投入很多时间做数学题、物理题，而且一道题一节课、甚至两节课不舍弃的道理。这也就意味着，想让孩子学好某一方面的东西，那就一直有“新的东西”、一直有点“神秘感”，如此就会激起他们的学习兴趣，一步一步走下去！“禁果效应”，抑或扬，都能为大家所用，都能为孩子们的健康成长帮助！
