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「中学生分三层」一层苦学、二层好学、三层会学……了解了才能提分!

   日期:2024-12-13     来源:www.asqjc.com    浏览:432    
文章简介:鸿儒教育   这类年通过和学生的接触,发现大伙的学习情况可分为如此三个层面: 第一层面为:苦学 从早上五点半起床,就埋头进入学习状况,基本上除去必要的吃饭、午休、洗漱的时间,其余时间全部用来学习了。吃饭基本上是靠吞的,尝不出什么味道来。

   鸿儒教育

 



这类年通过和学生的接触,发现大伙的学习情况可分为如此三个层面:


第一层面为:苦学

从早上五点半起床,就埋头进入学习状况,基本上除去必要的吃饭、午休、洗漱的时间,其余时间全部用来学习了。吃饭基本上是靠吞的,尝不出什么味道来。当然去饭店的路上也是一路小跑的,等饭的间隙中也是要拿出小本本记几个单词的。

下了晚自习,到寝室在昏暗的台灯下接着用功,一天不刷够适量的题、看够适量的书是不可能安心躺下来睡觉的。睡眠不足,白天打瞌睡是肯定的,只能靠意志强撑;疲倦状况下听课,总有不少疑问,为了弄懂只能晚上接着熬夜......

这样循环往复,勤奋到人神共愤。

然而,考试成绩出来,依旧不上不下,前进的脚步维艰,无语问苍天,为何汗水换不来成功,努力得不到回报。

假如你或者你身边的人满足了以上几条,那样你肯定是第一层面的苦学者。

你们的勤奋是表演出来的,给其他人看,也给自己看,或许是为了老师和父母那句“你真努力”的表彰,或许是为了让自己回顾一天的时候不感觉后悔,成绩不好的时候安慰自己,“不是由于我不努力,只不过脑子太笨”。

 

第二层面为:好学

有的同学确实喜欢学习,可能是地理、历史等某一小科,兴趣浓厚,不学不快;也会是念书、画画等某项活动,乐在其中,流连忘返,达到这种境界的同学,学习兴趣对学习起到重大的推进用途。

对学习的如饥似渴,常常做到废寝忘食的地步。他们的学习无需其他人的逼迫,但也有一个问题,父母会觉得对一科的偏爱影响其他学科,导致明显的长短腿,影响高考考试成绩。

假如这种自觉的学习习惯能让每个学科雨露均沾,不偏不倚,那自然是能如顺水行舟,自觉的态度常使他们能获得好的成绩,而好的成绩也能使他们对学习产生更浓的兴趣,形成学习中的良性循环。

 

第三层面为:会学

他课上不认真听讲,是由于已经提前预习,跟着老师听听重点就能了;他有我们的学习技巧和步伐,由于老师的办法有的不合适他的习惯和方法;他不会全盘记录老师解说的新常识,但睡觉前却会回想白天的内容,而且每一阶段都会做思维导图梳理过往要点;他不会花很多时间做训练册刷题,而是反复考虑自己错的题目背后的要点和解题办法;

别的同学回到家放飞自我,但家的书房正是他发奋努力,高效学习的“战场”。

看到这,相信你肯定了解了:

所有些易如反掌都是用正确的办法高效努力。

 

怎么样改变苦学的近况?

激起学习动力

1.在正确的时间做正确的事。

该做什么的时间就做什么,不必把所有空闲都投入到学习上。

2.擅长考虑,擅长总结,擅长发现问题并解决。

有些孩子上了一节课,甚至上了一天的学,都没提出一个问题,但“没问题”就是真的会了吗?其实也未必。

有时候,“没问题”恰恰证明孩子没听懂,没融入到课堂中,试想,对于一个你完全不懂的范围,叫你去提问,你能问出来吗?当然不可以。

所以,对于孩子,特别是上了中学的孩子,大家需要要引导他一个人去考虑,去发现问题,如此才能培养源于主学习的能力,才能做到有效率地学习,而不是拼着勤奋的外衣,做假象,磨洋工。像那句老话说得那样“出工不出力,出力不出活。”

3.勤奋之前请先考虑

我的弱科和强科分别是……

我的弱科的薄弱之处出目前……

我的学习态度什么好,什么不好……

我现在的学习中存在什么问题……

什么急切需要解决,什么我可以自己解决,什么需要求助于老师……

4.不要拿时间来衡量勤奋

大家爸爸妈妈必须要防止一个误区,就是觉得只须孩子一天到晚坐在书桌前,就是“认真学习”,就是“勤奋”——长期学习不等于深度考虑,也不等于学进来了。

长期学习可能是在毫无意义的刷题。刷题不见得就是好的,有些学生就是在刷题的过程中,一遍、两遍、三遍地重复我们的错误,这是非常可怕的。

长期的学习可能是由于发呆,聊Q,看手机。所以,孩子们请勿再表演勤奋,父母请关注孩子分辨勤奋的真假。

找对学习技巧

顶尖高手的学习方法不外乎如下几张图:

怎么样提升效率? 

不会学习的学生,开始学习不能法而成绩暂时不好,如能准时总结教训,改进学法,变不会学习为会学习,经过一番努力是可以赶上去的。假如任其进步,不思改进,不作努力,成绩会愈加差。

当差距拉大到一定量后,就困难赶上了。那时就会对学习失去兴趣,不想学习。越不想学成绩就越差,继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑,觉得自己不是学习的料,对学习完全失去了信心,厌恶、害怕甚至拒绝学习,这种恶性循环一旦形成,势必成为学习上的失败者。

剖析这两种学生的进步过程,前者走的是:想学——会学——更想学的路线,后者走的是:想学——不会学——不想学的路线。

两条路线起点相同,分歧点就在学习技巧上。这样来看,是否会学习,也就是学习技巧是不是科学,对中学生来讲,确是至关要紧的。没动力和不会学是影响大家学习成绩主要障碍,只须大家把问题解决了,学习成绩就自然提升了,学习层次也会稳步飞跃。

如果是连学都不想学,吝啬与付源于己的劳动,如何会学懂常识,学会常识,又如何会有品学兼优,出类拔萃的成绩?一分耕耘一分收成,在耕耘的时候,你们就应该付出辛勤的劳动,收成的时候才会有认可的果实,才会成就丰硕。

 

 
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