教员编号：129882 名字：苏老师 男 在职中学习数学老师 本科毕业 数学与应用数学 安徽师范大学
本人自小就热爱教育事业，并立志长大后必须要成为一个出色的人民教师，目前通过自已的努力，终天如愿以偿，在学习和工作中我一直以教书育人为已任，培养出出色的人才为目的，数学是我的专业，但工作和学习之余我潜心研究教育学、心理学、人文学等一系列学科，汲取有用信息，用不一样的视角和理念去考虑和研究数学教育中的一些问题，积极学习和探索一流的教学办法，先后探索出很多独特的教学办法，工作到今天已培养出很多出色的学生，相信通过努力，以后将为国家培养出更多更出色的学生。
1、2008年5月虹口区小学5年级一名学员的数学开始在班级排在中下等，经过辅导后一跃进入前5名行列。2、2008年9月闵行区小学6年级一名学员数学从不及格经辅导后考试都在88分之上。
上海徐汇区沪新中学创办于上世纪七十年代后期，现占地面积3万余平米，建筑面积2万余平米。有莱阳路校区和五莲路校区，是一所在社区内享有好声誉、含有中学阶段七个年级段在读学生的完全中学，现有初中四个年级15个班级，高中三个年级18个班级，在校学生总数1550余人，教职工114人。
上海徐汇区沪新中学以“明德、笃学、惟新、致和”八字校风，“居敬持志”四字校训引领学校内涵健康进步，形成了好的精神风貌和学习环境。在“以学生进步为本”办学思想指导下，努力构建有益于学生“自我教育、自主学习、自我管理、自我健全，主动进步”的学生主体得到充分进步的办学模式，培养品德高尚，勤奋求知，锐意革新，和谐进步的社会主义接班人。
2000年11月经浦东新区人民政府督导室进步性督导评估学校办学水平为规范一级，进步性办学水平属A等，学校连续多年被评为浦东新区文明单位。
近几年上海徐汇区沪新中学根据党的教育方针，积极探索教育规律。学校以“常规工作项目化、项目覆盖全员化”为治校策略，在全校师生的一同努力下，办学水平稳步提升，社会声誉日见其好，基本完成了三年规划中确立的办学目的，为学校的新一轮奠定了肯定的基础。全校上下正在为创建上海浦东新区实验性示范性高中、初中素质教育实验校而不懈奋斗。学校以项目促管理，现已申报了《上海生命教育试点校》、《上海行为规范示范校》。学校以实验性示范性高中创建过程为载体，通过创建实验性示范性高中的过程，进一步强化学校的自主进步动力，引导学校确立现代教育理念，积极拓展教育改革与试验，提升师资队伍素质，激活课堂教学改革，提升课堂教学效益，促进现代学校规范建设，促进学校特点进步，促进学校教育水平的整体提升。确保学校走和谐、健康、持续的进步的道路。
上海徐汇区沪新中学拥有一支师德优良，精于教学，擅长育人的出色的教师队伍。其中中高级职称者占全校教师总数的70%，有区学科带头人1人，区骨干教师10人，区学科教学中心组成员10人，更有一批朝气蓬勃，理念先进，专业过硬的中年轻人教师。全校教师以“身正为范，学高为师”为宗旨，他们刻苦钻研，为人师表，辛勤耕耘，勇于奉献。
上海徐汇区沪新中学教育科研领导有力，规范健全，机构完善，务实求新。坚持教育科研落实于教育教学实践中的思想，发扬我校教育科研出色传统，以科研为先导，研教结合，“教育平台”、“教育沙龙”形式活泼，氛围活跃，形成了好的研究环境。《初中生现代科学素养的教育与培养》课题获浦东新区第三届教育科研成就一等奖、上海科技成就奖。在承担区级重点课题《学生主体性充分进步办学模式》研究的基础上，深入研究《普通完中培养学生科学生命观的实践和研究》这一区级课题。
上海徐汇区沪新中学看重科技和艺术教育，目的明确、组织保证、队伍稳定、渠道明确、手段落实。在科技教育中，学校拓展了内容，渠道和办法的系列探索研究，将科学教育渗透到必学课中，开设校本课程《现代科技》、《动画设计》等选修、活动课程，大力拓展探究型和研究型课程实践，形成了科技教育特点。学校成立了艺术团，多次到市内外拓展文化和艺术交流。陶艺教育和管乐教育形成闪光点，我校是上海陶艺中心浦东分中心，管乐队在有关竞赛中多次获奖。每年一届的科技周和艺术节活动有声有色。
教员编号：181566 名字：陈老师 男 在职中学习数学老师 硕士毕业 数学 华东师大
本人是上海某老牌市重点高中数学老师，拥有10年的教学经验和辅导经验，???????????????对高中数学教学有我们的独特见解和我们的独创教学办法。在教学中，本人重视入门知识，基本办法，基本题型的传授，与怎么样借助要点，办法，题型的有机组合来解答一个完整的题目；擅长从学生的角度出发来引导学生去剖析题目，正确把握题意，怎么样从已知推导到未知（即题目需要的结果）。 本人教学有以下特征： 1，重视基础题常识化，中等题公式化，难点解题所用的要点，办法方法及题型提高化，解题思路的多元化。 2，重视发挥一对一的教学优势，抓住每一个学生的思维方法，引导学生自主考虑，剖析题意，在老师的点拨和启发下尽可能让学生自己完成题目，达到最后脱离老师的目的。在这教学过程中，让学生手脑并用，最大程度地调动学生学习的正能量，让学习成效最大化。 3，除去正常教学外，本人重视对学生心理的辅导，不断去勉励和鼓励学生掌握自主学习，怎么样去释放学习重压，怎么样看待考试成绩的波动，针对学生在学生过程和父母一块找到解决之道。
除此之外我还长期担任高中一年级至高中三年级班级的物理老师，对于物理能启发式教学。我一直觉得数学是学好物理的基础，不少学习生物理学得不够好，或者未能突破瓶颈的重要原因还是在于数学问题。选择我辅导物理，将会有不同的收成。
2012年所带的8个基础薄弱的高中三年级学生的成绩都获得不同程度的提升，其中有三个由原来的20多分提升到近90分。一个由原来的60多分提升到97分二模考后开始补习仅用一个多月.2013年带高中三年级学生有90的成绩至少了提升15分其中有好些学生都换不少老师后成绩仍没办法有实质的提升但经本人接手教了不到两个月的时间就有明显的提升.物理：2014年所带进才高中一年级姓王的同学由成绩一般，期末考试一跃成为全班1、。
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