导读：说孩子“真笨”是一些爸爸妈妈的口头禅，说起时甚至携带爱意。却不知，其中却有让孩子真的变笨的毒素！当孩子像实验中的梭子鱼一样开始怀疑我们的能力时，就真的成了“学什么都学不会”的笨孩子。
科学家做过个实验，把一条梭子鱼放进一个有很多小鱼的水池里，任何时候梭子鱼饿了，只须张张嘴，把小鱼吞进来就好了。过了一段时间，科学家用一个玻璃瓶 罩住了梭子鱼。开始时，小鱼在瓶子外面游来游去，梭子鱼就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭子鱼的冲撞愈加少，最后，它完全绝望了，舍弃了捕食 小鱼的所有努力。这个时候，科学家取走了套住它的瓶子，备受打击的梭子鱼沉到了池底，一动也不动了。无论有多少小鱼在它的身边甚至嘴边游来游去，它都不会再张 张嘴。最后，这条可怜的梭子鱼就这么活活饿去世了。
听了这个故事，或许你会说，这条梭子鱼真是笨去世了。
梭子鱼原来并不笨，可是，无数次的碰壁后，梭子鱼开始怀疑自己捕鱼的能力，后来，它彻底绝望了，坚信自己是一条笨鱼。这种无能感最后害去世了它
美国婴幼儿教育家凯茨在孩子身上也发现了类似的现象，他称之为“习得性愚蠢”。他说，不少孩子在学习的过程中，会由于某些缘由，渐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失了自信心。在别人的眼里，就会感觉他们“越学越笨”了。
那样，孩子是如何变“笨”的呢？
◆永远也赢不了的游戏
假如大家让孩子玩一个游戏，这个游戏的困难程度超出孩子现有些理解能力，但大家又不向他做任何解说，结果孩子一直不了解该如何玩，每次尝试都失败，那样孩子的感觉会愈加糟糕，不需要其他人说，他也会感觉自己非常笨。
如果是在孩子的生活里，他极少得到“赢”的感觉，最后，他可能就会变成一个看着笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。
◆过早的常识传授
一些沉迷所谓“智商开发”的爸爸妈妈，积极地对幼小的孩子进行读写算练习。那些学业常识不符合婴幼儿的认知特征，孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方法死记硬背下来，但并不理解，所以总是并未能促进他们的智商进步，反而给孩子带来非常大的学习重压，减少了对学习的兴趣，挫伤了自信。
◆很多的负面暗示
有一个充满含义的童话故事：有一位漂亮的公主，从小就被一位巫婆关在一座高塔上面，天天只能见到巫婆。巫婆天天都对她说：“你的样子丑极了，见 到你的 人都会感到害怕。”公主相信了巫婆的话，怕被其他人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子经过塔下，看到了公主那如仙的美貌，惊为天人，救出了她。这位公主 才对着镜子意识到自己原来是这样的漂亮。
事实上，不少爸爸妈妈都可能在无意间充当了“巫婆”的角色。可见暗示的力量到底有多大！
说孩子“真笨”是一些爸爸妈妈的口头禅，说起时甚至携带爱意。可是，孩子同意到的就是“笨”的信息；有时，望子成龙的爸爸妈妈有意无意地拿孩子与其他人相比，“你 看人家丁丁多聪明！”“李阿姨的女儿都可以用英语和老外对话了，她比你还小呢。”……有时，爸爸妈妈在朋友、外人面前表现谦虚，“我儿子不可以，非常笨 的。”“这 孩子非常没脑子的。”整日被淹没在这样很多的负面暗示里，孩子如何能不真心实意地相信自己真的非常笨？当孩子由于上述种种缘由，深信我们的脑子非常笨、学习力 非常差的时候，他就会产生紧急的自卑感和自我怀疑，他的潜意识就会产生“保护用途”，拒绝新的资讯进入记忆库，来保护主人的信念是对的。结果就真的成了“学 什么都学不会”的笨孩子。
温馨提示：当孩子为“失败”而难过时，爸爸妈妈不应以怜悯的态度对待孩子，或者在孩子面前唉声叹气，更甚至劈头盖脸地责骂孩子，正确的办法是让孩子了解，失败、错误没什么大不了的，每人都可能碰到，勇敢、聪明的人会从失败中吸取教训，继续努力。
允许孩子失败，也是对孩子可以成功的一种信赖。
