6月11日上午9时，山西太原迎泽大街，在某大型活动现场，几十名小学生顶着烈日站场。当日为星期一，是学校正常上课时间。排场和面子，是这种活动的一大陋习。孩子们本是花朵，却被当成花瓶，摆在类似“列队欢迎”的排场中，转化为可观可感的视听震惊。有的人、有的企业，还非常享受这种视听震惊。
孩子们非常“听话”，都整齐地站着队；孩子们也非常“无奈”，微眯双眼、打着哈欠。可以一定，这类孩子都不是自愿停课来“列队欢迎”的。只不过学校迫于重压，或者为谋取经济利益，又去“迫使”学生，甚至还用平常的德行分数来“引诱”。
“列队欢迎”下，顶多也就耽误几节课，事后找个时间补下课就是了，这是一些学校的逻辑。但，问题的重点在于用这几节课的时间，成大家给孩子们上了一堂献媚权力、膜拜资金的实践课。如此一堂又一堂的特权实践课，是对教育的背离，是对学生志趣成长的伤害。说白了，“列队欢迎”就是学校献上的一个媚笑，而这个媚笑由孩子们一同挤出来！
找些学生列队参加这种活动，看上去隆重了场面，热闹了氛围，却也结结实实地丢了里子，没了底子。而且，列队并不是自愿，欢呼不是发自内心，场面越是隆重，越会招致反感，结果形象没提高，反叫人记住了丑态。
当然，这种“列队欢迎”，也并非完全一无是处。笔者的表妹，也曾多次参加“列队欢迎”。据她说，只须被欢迎的人“兴致勃勃”地去饭店走一趟，那一餐的菜品就会很丰富，味道也格外地好。
值得指出的是，根据学校的常规，“列队欢迎”如此的“荣誉”，总是还只有好孩子、乖孩子才能有机会得到。因为学校渲染的“荣誉”光环，孩子们虽然内心不愿，却总是会“乐此不疲”，甚至引以为傲。久而久之，花朵当花瓶，本是陋习，孩子们屡见不鲜，大大家也屡见不鲜，成了不正常的“正常状态”。
