在初中的记叙文习作中，一些学生常常忽略写作办法，也有一些学生虽然想用写作办法，但写作办法有什么，如何使用，对他来讲，却茫然而困惑。目前，我要从：用写作技法的重要程度、记叙文的写作技法有什么法、如何用写作技法，三个方面议一谈。
1、写作技法的重要程度
假如说，“好人出在嘴上，好马出在腿上”，那样我说：好记叙文就出在写作的技法上。写作办法犹如刀上的刃，刃上的钢一样，直接决定着记叙文品质的优劣。忽略写作技法，文章是徒具形体的行尸走肉；充分运用写作技法，就会把文章妆扮得清秀漂亮。可以说：所有出色的记叙文，都是很多用写作技法的记叙文；极多写作成效较差的记叙文，主因归结在忽略用写作技法上。
2、写作技法有什么
写作技法来自于在写作实践中，对成功案例，所做的规律性的提炼总结。它与大家在生产劳动实践中探索劳动方法相类似。所以说，写作技法，是一个在写作实践中不断地被创生出来，并永远被创生下去，没止境的东西。在写作技法的大海里，大家只有不断地去探索、去发现、去认识、去整理、去积累，并小心地说，我已经学会了沧海中的一粟或一桶或一湾水域，但绝不可以狂妄地说已学会了它的全部。
我如此说，只不过想让同学们明确：我下面讲的，只是中学生记叙文写作中，容易见到并常见的一些写作技法，它只是整个写作技法中冰山的一角，而不是全部。更多的写作技法，还需要靠同学们自己在阅读很多的文学作品中去探索，去积累。
（一）修辞手法：比喻、拟人、拟物、排比、夸张、引用、反问、设问、反复、顶真、双关、反语、借代、对偶、对比、仿词、移用等。
（二）表达方法：1、记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。2、描写：景物（环境）、场面、间接（侧面）、直接（正面）、特写、动作（行为）、语言、心理、外貌（肖像）、神情等。3、说明。4、议论。5、抒情：直接、间接。
（三）选择句式：陈述句、一定句、判断句、否定句、双重否定句、疑问句、设问句、反问句、感叹句、祈使句、选择句、排比句、对偶（对仗）句、顶真句、回环句、连动句、整散句、长短句、独词句等。
（四）篇章结构：时间推移式、空间转换式、景物更迭式、串糖葫芦式、起承转合式、线索引导式、一波三折式、思想意识式、逐层推进式、由远及近式、总分总式、悬念式、对照式、套娃式、顶真式、填充式、分列式、插叙式、倒叙式、释疑式、见闻式、引子、题记、附记、后记等。
（五）推敲运用新颖、灵动、精确的动词，适合用形象、生动、传神、富有表现力的修饰语。
（六）其他的基础写作技法：单刀直入、首尾呼应、卒章显志、先抑后扬、托物言志、点面结合、融情于景、情景交融、虚实相生、以古讽今、以小见大、动静相衬、对比烘托、人称变换、摩拟语气、言近旨远、兴波澜、转动法、剥笋法、拟人法、拟物法、五觉法、详略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏笔、线索、过渡、照应、设悬、象征、隐意、升华、点睛、类比、回环、通感、文眼、注解、联想、想像、物品自诉法、动物自诉法、远眺近怎么看、彩笔描绘法、特点举例法、实验证明法、季节变换法、日内变换法、现场目击法、成长变化法、赞美颂扬法、群体描写法、言已尽意无穷等。附：开头和结尾的写作技法。
虽然开头和结尾对一篇文章特别要紧，且异彩纷呈，但揭开表象看本质，在写作技法方面，其实都只是对上面1－6类写法的或单一或综合的混用而已，所以就不需再做赘余之论了。
3、如何用技法
知道一些基础的写作技法，只算完成了一步；怎么样适合用这类写作技法，是大家要走好的另一步。走好这一步特别迫切而重点。
（一）不可以无目的地滥用。
初学写作的人，了解了运用写作技法的重要程度，并学会了一些写作技法，就开始在文章中很多地运用了。虽说是没办法不成文嘛，这更不是什么坏事；何况，学生能从不去用，到有意识地很多地用，这本身也是一个巨大的进步，是可喜可贺的事。但作为指导师来讲，发现了问题还是要说问题的。
出现的问题是：一些初始习作的初中生，为了最大限度地追求使用写作技法的效应，就出现了写作技法无目的滥用的状况。表现是：在文章该略写处，也运用很多的写作技法去藻饰、染色，如此，的确是增强了表现力和感染力，增强了生动、形象、传神性，也增强了文采，可惜的是挥拳打错了地方，射箭脱离了靶子。
大家了解，写文章该详处必须要详，该略处也是必须要略的。不然，把该略的写详了，就会出现主旨不明朗，废话有些是，宣宾夺主，不知所云的弊病。要纠正这个弊病，就需要，运用写作技法也必须要注意写作的目的性，所有是为表现中心思想服务，切不可把宜略处写具体详细了。
（二）要用得自然，少一些刻意雕琢之痕。
俗话说：万法皆归自然；历尽沧桑而归淡泊；大智若愚，大勇若钝。这里面包括一个至理：反璞归真。也就是说，道的最高境界是平淡、自然。写作办法的运用就是如此，追求的最高境界应该是：看上去平易实则内蕴其法，千山万壑皆敛于平淡自然之中。
晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，之所以成为名句，重要原因之一是：看上去手到擒来，实则对仗工整。王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”脍炙人口，也是因为这两句语言浅易，看上去平白无奇，实则意象阔大，内蕴至丰。我也曾拜读过一些语言大师（如叶圣陶、吕淑湘、俞敏等人）的手笔，发现他们存在一个共性，那就是：追求平易、自然。
写作办法要用得巧、用得妙、用得自然、用得浑然天成。而应尽可能防止刻意的斧刻雕琢之痕，尽可能防止牵强附会，以免产生惺惺作态的让人生厌的反成效。
（三）要擅长综合混用，而不必非此即彼，孤立用。
优美的语句文段，一般都是综合混用了写作技法的。这就像做菜一样：几种菜杂烩在一块，再辅以油、盐、各种调料，做出来后，要远比清炖单一菜的味道好得多。写作技法不必单一孤立用，而要综合混用，道理就是此了。
初学习作的初中生，应该注意，不必把写作技法孤立地用，而可以尽可能地综合混用它们。
（四）不要循规蹈矩，宥于定式，倡导有新意。
“文无定法”，没哪个规定文章需要如何写，而不可以如何写；也没哪个规定写作技法需要如此用，而不可以那样用。运用写作技法决不必循规蹈矩、宥于定式，完全可以不拘一格。老套熟套可以做借鉴用，但不能做限定用。能有创意，才有新意。再好的写作技法，终究是踏着前人的足迹，如此纵是捷径，终是踩在了巨人的肩上。大家只有些写作中擅长探索、擅长实践、擅长革新，创生出新的有自己特点的写作技法，才能在文学的天地中有更高深的境界。再好，终究是其他人的；最好，是我们的。我期望你能最后跳下巨人的肩膀，自己做个巨人。
