立刻要步入中学生活的小伙伴们
与各位马上成为中学生父母的你们
都筹备好了吗？
今天，记者和大伙一块
深度分析小学初中学科大不一样↓↓↓
初中学习的特征
初中三年的学习大致分为三个阶段：
初中一年级：过渡期和适应期。学生应适应小学到初中的转变（包含学习内容和学习技巧），这个阶段的常识相对比较基础，假如这个阶段能顺利过渡，初中二年级初中三年级的学习会相对轻松；
初中二年级：学习期和分化期。初中二年级学习困难程度加强，速度加快，假如在初中一年级基础不够扎实，比较容易在初中二年级掉队，呈现两极分化；
初中三年级：定型期，冲刺期。大多数科目在初中三年级上学期就结束新讲课学习，所以速度较快，同时，综合困难程度加强，这个阶段呈现的特征是，“尖子生”融会贯通，不论题型如何变化都能迎刃而解，相反，在初中一年级初中二年级就落下的学生在这个阶段不只在成绩上非常难追赶，更紧急的是失去信心，从而厌倦学习，懈怠考试。
孩子小学成绩好，初中却成绩平平？
经过调查和统计，在小初衔接衔接期，仅18%的学生能顺利进入初中学习状况，30%的学生成绩直线降低、不想上学，52%的学生不会学习，初中二年级爬坡时跌下。
为何出现以上这类状况？
缘由1、学习科目增多。小学只有语数外三门科目，初中一下子增加到9们科目，学习容量成倍增加，假如没高效学习办法，短期内非常难适应；
缘由2、学习技巧的改变。小学重认知和识记，初中在这个基础上，需要学生拥有肯定的理解剖析和总结能力。
缘由3、学习态度的变化。小学学习相对比较被动，根据老师和父母的需要学习，初中学习需要计划性和自觉性。
学科进化论
小学和初中英语对比
英语在初中的学习进入了一个新的阶段，而初中一年级英语学习更是起跑的阶段,也是悄然拉开距离的时候。在小学英语学习中听、说、读的练习较多，写的练习较少。
不少学生到了初中一年级后对字母、单词拼读还是模糊不清，词语的遗忘率较高，对单词、句子会读但不会写，甚至对学过的单词既不会读，也不会写，不可以正确理解语法。
进入初中将来，常识体系大幅度转变，伴随词语量的很多增加,系统语法常识的庞大,短语搭配的增多，课文文章的加长，这所有都让同学们感到不知所措，非常茫然。
小学和初中数学对比
初中学习与小学学习有非常大的不同，初中是学生学习要紧的时期，学生在初中一年级获得优秀成绩的重点是好的习惯和严谨的计算逻辑，这对在小学阶段成绩出色的学生是挑战，对小学阶段成绩普通的学生是机会！由于：
第1、平常的不好的习惯，包含笔记、格式等，使87%的学生在初中一年级分班考和期中考中失去优势。小学成绩好的学生思维跳跃，总是只看重结果，不看重过程和格式；成绩普通的同学思维平稳，反而看重过程。
PK
①A同学 得6分（满分6分）
②B同学 得2分（满分6分）
这个两份答题告诉大家：同样的答案，得分却有云泥之别，主要在于初中对逻辑过程有严格需要。
第2、名校初中一年级以计算为核心拓展教学，94%的学生会在考试中犯计算错误。
多年研究证明： 想在初中期中期末获得优秀排名，要在直升和中考获得优秀成绩，那样培养好习惯，做到计算精确无误是最好保障。
在学习内容，与考察方法上，初中和小学有着非常大有什么区别。小学阶段成绩更依赖孩子的智商水平，所以大多数孩子之间的成绩没太大的差距，即便落下一些内容，稍微补习一下还是可以准时跟上。
然而，初中阶段孩子的成绩则更依赖学生培养的好习惯，无论是初中一年级基础能力的培养，还是到初中三年级思维能力的培养，都对中考甚至高中学习有着至关要紧的影响，更要紧的是，任何一种能力的培养都有最好的时期，错过最好时期再想弥补，无疑要花费更多的时间和精力。
小学和初中语文对比
1. 能力需要有什么区别
小学语文是一个感性启蒙的阶段，培养学生的拼读识记能力。小学生围绕拼音、字词、句段、标点与简单的修辞进行很多的背诵、抄写、反复练习，目的是可以拼读识记基础的语言文字常识，又在诵读识记的基础上，通过一些小故事培养孩子对生活对世界的感性认识。
而初中语文侧重培养孩子的理性认识能力。所谓理性认识就是“知其然，并知其所以然”，也就是大家不只可以了解某个事物是什么，还能理解它背后的深意，并且可以剖析、赏析、并综合运用这个事物。
这就是大家所说的小学生的感性认识能力和中学生的理性认识能力的体现。
2.学习内容有什么区别
看完能力方面有什么区别，下面大家看看学习内容上有什么区别。
初中是孩子们学习路上
一个要紧的黄金段
也是一个崭新的起点！
一路上有各种困难需要克服
也有更多重压需要承受
小学、初中学习技巧要转变
1.学习技巧：从传授性到理解性
提前改变：多提问、多考虑、多总结
进入初中将来，学生的学习由直观的、感性的、零碎的要点变成了更为完整、系统的常识体系，并愈加突出能力需要。因此就需要学生在学习技巧上相应做出调整。而小学生的学习主如果眼看、手写、记住，而到了初中，需要学生对常识充分理解，并掌握用思维去剖析这类要点。
据悉，因为小学本身常识量少且时间充裕，所以小学老师的教学进度较慢，解说也更详细具体。
但初中科目增多，每一个老师的讲课时间都是规定好的，老师势必要改变讲课方法。因此，建议父母从目前开始就要培养孩子多提问、多考虑、多总结的学习态度。
2.学习需要：从指令性到计划性
提前改变：掌握预习，提升学习主动性
从小学升入初中，对学生的学习需要也有非常大的不同。
小学阶段的学习主要依靠老师的安排，学生只须完成写字、造句、背课文这类老师下达的简单“学习指令”就好。但初中则需要学生自觉主动并且有计划地学习。
普通的学生只不过单纯完成学校和老师交给的作业就感觉完成了学习任务，而出色的学生基本上都有预习课本的学习态度。从小学升入初中需要学生的学习习惯达成从“要我学”到“我要学”的转变。
3.学习行为：从随便性到目的性
提前改变：培养孩子做一周学习安排
进入初中将来，因为学习内容和学科的变化，原先的学习技巧和习惯要随之改变。原本可能通过短计划就能达成的学习任务和目的，到了初中之后则需要学生有一个“长安排”的计划，才能达成。
建议父母目前就开始培养孩子拟定一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。
4.学习时间：从短时性到长时性
提前改变：择校也要考虑路途原因
目前小学生的学习时间安排基本上是“4+2”，即在学校花4个小时学习，在家花2个小时学习。而升到初中后，学习时间就要变成“8+4”。到校时间提前了，下课时间又推迟了，父母要做好学习时间调整的筹备。
学习时间增长了，父母也要对那些最好动的孩子进行习惯上的纠正，譬如之前孩子只能在地方上坐10分钟，目前可以开始练习孩子安静地坐上15分钟甚至20分钟。
5.学习内容不同：从单纯性到多元化
提前改变：别偏科，多看看基础科学
小学和初中面临的任务和学科学习的内容差异非常大。总体来看，小学的课堂教学容量小，作业量小，重视入门知识的学习和巩固，主如果语文、数学和英语三大学科的学习。
到了初中，多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科，而且常识系统性比较强，需要孩子课后花时间去消化，不然比较容易致使成绩降低。
建议小学阶段的学生假如偏科现象过于紧急，目前就应开始纠正孩子的偏科习惯，让孩子在课余时间多看看与基础科学有关的书本，涉猎这方面的常识。
父母甚至可以让孩子多翻翻十万个为何之类的指导读物。
面对小学数学和初中数学的不同，孩子们，要掌握换脑啦!
父母要鼓励孩子扔掉“小学思维”和“小学的学习技巧”，用一种新的思维和办法去对待新一阶段的学习。
可以举如此一个例子，在小学时，当学习“用方便办法计算式”时，办法无非就是那样几种，老师也会携带学生多次训练在这种重复的训练中，孩子比较容易就会了解这种题目的解题办法。但到了七初二，状况就完全不同了，或许一节课，孩子仅仅就学习了如此一个数学定义：多边形的外角和等于360度但当孩子看到对应的复习资料目时还会不知所措，如“已知一个多边形的每个外角都不小于60度，问这个多边形至少会有多少条边。”这是初二数学中的一道题目，这道题目的考查点只有一个，就是“多边形的外角和等于360度”，但它考查更多的是孩子们的思维能力、反应能力与剖析问题的能力。
初中数学是一个“换脑”的学科，它能把孩子的“小学生思维”转变成“成人思维”。初中数学的“换脑”用途主要表目前以下几个方面：
1.当孩子思维不严谨时，通过初中数学的学习和练习，孩子的思维就会变得十分严谨。
2.当孩子的反应不灵敏时，通过初中数学的学习和锻练，孩子的反应就会变得十分灵敏。
3.当孩子的思维没逻辑性时，通过初中数学的学习和训练，孩子的思维就会变得逻辑性最强。
由以上三点看来，初中数学与小学数学的区别主要体目前常识范围与思维方法两个方面，要学好初中数学，必须要让我们的思维更富逻辑性，要掌握用数学的见地去发现问题，剖析问题和解决问题。
