无论是语文学习，还是学其他学科的学习，学了一段时间，必须要做一个系统的复习，在复习初中生可以查缺补漏，发现问题准时解决，这也是语文学习的一个好办法。
小学二年级语文复习办法
1、拟定复习计划是保障。期末复习时间比较紧，而复习的内容又比较多，如何在较短的时间内突出重点，全方位复习？学生需要查缺补漏，拟定好详实的复习计划。照计划工作，能使学生的复习条理更了解。
2、入门知识的复习。语文的入门知识包含字、词、句、背诵古诗文等内容。入门知识部分占有语文复习的百分之7、八十，这里所说的是二年级学生的状况，伴随学生年级的增高，入门知识部分占比会少一些，课外内容也随之增多。
3、抓住背诵内容。语文书中有一些课文的段落，还有课文、古诗词等，这类内容是需要孩子们背诵的，也就是说在平常有背诵任务的内容，在期末都作为重点去复习。背诵的内容必须要背准字音，背得流利。在考试之前，天天背上一两遍就能了。
4、抓住重点课文的朗读。语文书中有一些重点课文的段落，是需要孩子们品读的，那样如此的段落，学生要照着读必须要做到一字不差。学生容易出现的问题就是读着读着丢了一个字，或者是添上一个字，或者把字改变了，如此的错误都是要扣分的。
5、说话训练。关于说话这一项复习内容，复习要点书中课后题中的造句子，也就是仿照句子，照样子写句子等等。复习的时候，学生可以把要说的句子写出来。反复读一读，并记住这个句子。
小学二年级语文复习内容
1、夯实语文入门知识，加大看拼音写词汇和生字组词的练习。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强记忆力。对字词句的练习，并能依据句子表达的内容填出相应的词汇。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，知道阅读的基本办法。抓住训练特征，以归类的形式激起复习语文的兴趣，紧扣课后训练和综合复习，进行比较有针对性的查漏补缺的复习工作。
3、依据学生学会常识的状况，布置自主性作业，满足不一样的复习需要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。
4、阅读练习的内容多样，建构最基本的阅读定义，培养的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的撰写，培养各异的思维方法。
小学二年级孩子学习写话的办法
1、认识事物的特点，让语言表达更具体。对于小学二年级的孩子来讲，对于事物的感知还停留在比较抽象和概括的层面上。因此，父母要在平常多带领孩子认识具体的事物，引导孩子知道每一种事物的特征和属性。
2、积累词汇。除去通过认识事物来积累素材，还要在平常让孩子多积累词汇。父母可以根据词汇的分类按部就班的让孩子天天积累5～10个，切记不要太多，以免消减孩子学习的积极性。在让孩子积累的词汇的时候不要生硬地让孩子背，而要有情境性。
3、引导孩子有顺序的察看事物。孩子写话除去词语量不够以外，另一个主要问题就是没顺序，眉毛胡子一把抓，想到什么写什么。在日常，也要培养孩子有顺序说话的意识。在孩子向父母描述一件事情的时候，要告诉他用“第一、然后、最后”等词汇。当孩子出现说话没逻辑或是语序不当的时候，父母要当令纠正。
4、造句练习。作文是由一句句通顺且有联系的话组成的，在小学二年级，最重要的任务就是要让孩子掌握写出通顺的话。父母可以用汉字卡片让孩子训练造句。将能组成一句话的词汇卡片顺序打乱，让孩子自己安排卡片地方组成通顺的句子。
小学二年级语文成绩多少分才算好
语文总分值是100分的卷面分，95分以上的成绩是很出色。在85-95分之间是出色，75-80分之间是还很好，70分以下需要主抓基础。连60分都考不了的同学，那语文成绩就很差了。小学二年级的考试困难程度是比较小的，一多半的孩子都能达到出色的水平，也就是90分以上的水平。
小学初级阶段的时候，语文学习是开窍，帮助学生们认识什么是语文学习，老师培养学习兴趣和学习态度，在考试中，90分以上的分值都是比较出色的孩子。80分到90分之间，是语文成绩还需要多下功夫。80分以下的孩子，必须要趁着假期多补习入门知识了。
小学一小学二年级其实是拉不开分数的，就是一个打基础的过程，没学习怎么样之分，也不要太在乎分数，拉分的将来年级愈加高需要考虑的常识愈加多，这时才能区别出来学习的好与不好。一小学二年级还是以培养孩子的学习兴趣为主吧，只须对学习不丧失兴趣，即使成绩一时上不来，也会慢慢的提升。
如何激起二年级孩子的阅读兴趣
1、激起表达欲望。父母给孩子讲故事，这类故事一般来自经典童话、绘本或则动漫视频。重复几次之后，让孩子跟着你复述故事。可以从片段复述，渐渐过渡到完整复述。对孩子的成功复述，要即时给以物质和口头的奖励，让他尝到成功的甜头。
2、把表达欲望变成阅读兴趣。孩子发现他讲的故事都是来自书本之后，他自然会产生阅读欲望。这时，父母可以从绘本开始，给孩子挑选适合的读物。当孩子识字渐多，他自然想看文字读物。大家可以亲子共读，慢慢孩子会想摆脱大家，自己一个人阅读。这时，应该注意察看孩子念书的方向，不动声色的引导他读经典童话和有意义的常识读物。
3、把阅读欲望转化为创作欲望。可以通过与父母交流阅读怎么看，改编故事的结尾、延伸故事、修正不合理情节等办法，让学生参与到所读的书中去。目的一是与作者对话，二是有意培养学生写作的欲望。