试点区域将从5方面拓展工作，北京将在其中4方面进行试点。据悉，此次国家教育体制改革试点项目申报中，北京共向教育部提交了20个项目参与申报，现在已有15个项目通过审批，其余5个项目策略需调整，正等待教育部最后批复。具体改革策略将在所有项目通过后一并公布。
记者从北京教委获悉，此次北京涉及基础教育项目共6个，分别是：推进城区义务教育学校均衡进步，探索城乡教育一体化进步的有效渠道，拓展基础教育课程教程改革试验，深化基础教育学校办学体制改革试验，探索拔尖革新人才培养模式和拓展高中特点进步试验。
其中，顺义、朝阳、海淀、西城、东城等5个区作为基础教育综合改革试验区，改革内容要涵盖教育部审批的6项内容。其他区县确定一个或两个项目作为重点方向，进行改革试验。在做好国家级改革项目的同时，各区县还可以从本区县实质出发，结合北京“十二五”规划，申报市级基础教育综合改革项目，参照国家级改革项目的准和需要组织推行。
北京试点内容
推进义务教育学校标准化建设，探索城乡教育一体化进步的有效渠道。
革新体制机制，推行县域内义务教育学校教师校际交流规范，实行优质高中招生名额分配到地区内初中学校的方法，多种渠道推进义务教育均衡进步。
健全农民工子女同意义务教育体制机制，探索非当地户籍常住人口随迁子女非义务教育阶段教育保障规范。
打造完善义务教育均衡进步督导、考核和评估规范。
专家看法
解决择校重点在教师流动
北京政协教科文卫体特邀委员王晋堂觉得，此次北京选择的5个基础教育改革试点区非常有代表性，东城、西城、海淀3个区择校最紧急，假如城区能把择校问题解决好，义务教育均衡就能迈出一大步。
“义务教育均衡重点在教师流动。”王晋堂表示，北京从2005年开始推行学校办学条件标准化建设，拓展了初中校建设工程，小学规范化工程，使各中小学在学校硬件配置上达成了大体相当。但在软件即师资上还需要达成均衡，需要让教师真的地流动起来。
“教师流动是检验义务教育均衡化进步的一块试金石。”王晋堂觉得，教师流动不是短期交流、支教，而是随同人事档案、薪资的流动，才是流动的真的意义，只有教师真的流动起来，学校才能达成均衡进步，父母也就不会盲目地择校了。
王晋堂觉得，对义务教育均衡的督导和评价应进一步健全，现在年市政协在参与“十二五”规划建议讨论时就提出：“应将对官员的考核和评价与地方义务教育是不是均衡挂钩，与是不是解决择校、教育乱收费等问题挂钩。”将地方义务教育均衡直接与官员政绩结合起来，保证各种手段落到实处。
