1、初中生成人性心理的特征
问：初中生有成人性心理问题吗？
答：有些。初初中生爱慕异性的问题、高初中生追求异性的问题，都是成人性心理问题。青春期在一定量上也可以称为异性接最近。伴随生理发育和对性有了基本知道，中学男女同学都相继表现出了一种喜欢彼此接近的心理。这种男女孩之间彼此想接近、互相吸引的心理，是青少年成人性心理进步中的势必过程。初初中生正处在青春期的萌发阶段，体内迅猛涨长的性激素分泌，使其成人性心理的感受和体验明显增强。但从大体上说，仍然是比较朦胧的。到了高中阶段，进入了青春期发育的中晚期，开心与抑制基本处于平衡阶段，尤其是心理上因为高级情感的进步，使他们的成人性心理遭到了很大的牵制。这是初中生成人性心理可塑性的内因，家庭和学校的环境影响、父母和老师的正确引导，则是他们成人性心理可塑性的外部条件。
2、初中生成人性心理的引导
问：如何对初中生进行成人性心理的正确引导呢？
答：心理学是帮助大家认识自己、健全我们的科学。从这个角度出发，对初中生的成人性心理引导应该包含两个方面：一是加大成人性心理科学常识教育，二是加大性伦理常识教育。或者说，一是让他们了解是如何一回事，二是让他们了解如何办。
初中生正在走向成年，处于生活观形成的时期。伴随生理的发育，心理活动也趋于健全。特别是在性功能成熟之际，成人性心理表现愈加强烈。性道德教育不止是他们的客观需要，也是指导他们走向远大前途和幸福生活的基石。打造起正确的性道德观念，他们就会挣脱不好的成人性心理的羁绊，把精力用在求知欲的自激用途上，顺利完成中学阶段的学习任务，为形成正确的生活观铺平道路。
在国内的教育体系中，从小学、中学直到大学，关于人的世界观和生活观的教育，主如果放在思想品德的教育方面，即提升认识世界、改造世界的能力方面。而帮助学生提升认识自己，健全我们的心理健康教育，几乎是没。他们只能从非合法的途径里去探寻关于心理现象的常识。然而这类来自非合法途径的常识，非常可能是支离破碎的、张冠李戴的、含糊其词的，有的甚至是完全错误的，或者是教唆堕落的。因为这类年轻人人获得的心理健康知识有不少不科学的成份，因而他们总是不可以正确地把握自己和理解其他人，不可以根据事物本身的规律去处置问题。
