回答者：奥数名师刘娟，奥堂教育创办者
1奥数是否应该学？
无论是出于升学，还是训练思维的角度，都要学。通过数学思维这个载体，让孩子的自信从内心散发出来，让这种优越感不断地勉励他们，让他们学习更多的常识，良性循环让孩子更爱学习！
2怎么样学好奥数？
在这里推荐我的学生黄同学，（二升三的暑假开始奥，经过三年的学习被华育理第一批录取，且成绩前四）的回答：每一道题目和答案之间都有一条无形的道路，我所要做的就是探寻这条路，一旦找到，就会非常有收获感，而学奥数的乐趣就是探寻这条路的过程，就会越学越感觉有意思，进而更爱考虑，学好奥数也是自然的事情。
问：是否有一种虚无缥缈感？刘老师，翻译一下！
学好奥数从硬件上需要以下几个方面：
1、一个集体（未必都是牛娃，或是同一水平，但肯定是很融洽，乐于考虑的一群孩子。）
2、一位好老师（可能不是名师，或解题水平超高的老师，但肯定是一位想把我们的心智降到她所教授的孩子们的水平，携带孩子们一块思路，鼓励孩子，爱孩子的老师。）
3、一套成体系的教程（未必要追求困难程度，或是赶超其他人的进度，但肯定是由基础到提升到拓展到杯赛到延伸的系统、专业教程。）
从软件上来讲，奥数是分好多模块的，譬如：计算、应用题、组合、数论、几何、行程、趣味数学等等。每个模块都有它自己独到的特点和解题办法，而对于同一个孩子来讲，他对每个模块的敏锐度都是不同的，这就致使孩子们在某些专题上出现跛足状况。
想要孩子学好奥数，第一所有些专题都不要怕，第二勤于考虑，找到对应的办法。譬如：几何模块，你得让所有静止的图形在脑海中动起来，可以分层、可以移动，那样普通的题目可以直接秒杀，而难点也能顺着思路层层剥茧，解出答案。
譬如：十大典型应用题中的和差倍问题，你只须看到题目中出现“和”、“共”、“倍”、“总”、“多，少”、“大，小”、“长，短”，就能画线段图，借用于线段图一清二楚地理解题意，直接察看就能得答案了。
3几年级开始奥？
上海每年出生人口剧增，建议大班思维练习做起。最晚的话，小学二年级应该系统学起来了。学奥数非常重要的一个就是步伐，把握好步伐就会一路往上。
问：什么是步伐？
步伐？用优雅的说法，我感觉是一种感觉，就好比你跳舞的时候踩上音乐步伐点的感觉，一旦踩上了，这舞步不只优美而且舞者也不感觉累。用通俗的说法，应该是一种规划，学习是一个长期的过程，不是一蹴而就的，譬如从小学三年级开始，大家给孩子做一个三年的奥数学习规划，再细分到每一年，每个学期，每个月，每个星期，甚至每一天。如此只须孩子适应时间一点一滴地进步，比什么奖项都要紧！
当然，在整个小奥的过程中，大家也有粗线条的目的，譬如：1、小学二年级兴趣引导，让孩子爱上思维练习；3、小学四年级要杯赛获奖，小学五年级小升初中崭露头角。
4如何了解孩子是否适合奥？
上课听老师讲课两眼放光的都合适学。奥数是一个由量变到质变的过程，积累到一定量，就会带来思维方法的转变。
老师、父母引导也非常重要，从某种意义上来讲，学习是一个考虑的过程，特别是思维练习，而不是通过简单暴力的方法办法，让孩子套公式，死做题，盲目刷题。请问你给孩子刷那样多题，有没考虑过他反复在刷，但会的会，不会的依旧不会。
早期的题海战术，会让孩子培养偷懒的习惯，既然可以简单暴力地解决，那为什么要动脑筋去考虑呢？倒不如给孩子一些关于思维练习方面有趣的书本，让孩子看。孩子在更爱你的同时，对奥数也会产生浓厚的兴趣。
5全民皆奥，如何看？
肯定是趋势，我一直感觉不是为了学奥数而学奥数，奥数是一套非常有意思的教程，这套教程是个具象的实体，通过这个实体作为载体，可以帮孩子们非常不错地练习思维。当愈加多的父母认识到它的重要程度，周围愈加多的孩子通过从小学奥数这条路进入好的中学，好的大学，普通人非常难拒绝。
6小学三年级是分界线吗？
父母群里流传这么一句话：“一小学二年级孩子强，大多是父母强；三小学四年级孩子强，父母和孩子各有一半功劳；而小学五年级孩子强，则真的是孩子自己强。”这句话其实非常不错地回答了这个问题。
怎么样看待跳级？
跳级可以，但要讲究办法。如何跳？某个机构同时读二升三，三升四，会导致一些要点的脱节。真想跳级的，最好的方法是加迅速度去学，暑、秋、寒、春，常识体系是螺旋式上升的，应该遵循常识的体系和伸展延伸。假如父母问我是不是需要跳级？我会问她想给孩子跳级的目的是什么？依据不一样的目的，会有不一样的建议，建议她怎么样帮孩子跳，而非千篇一律地随波逐流。盲目跳级非常可能给孩子带来重荷。
7男女有差别吗？
我觉得，男生女生各有优势，在不同常识模块，各有所长。男生在数论的常识模块可能比女生强，而女生在几何、应用题方面又有着显著的优势。假如擅长考虑了，就没男女的明显不同了。从我这么多年的教学历程中发现大多数男生的确是在数论、组合模块上更容易习得，但女生假如给予好的引导和适合的鼓励，成绩也会非常棒！
8怎么样看名师和牛娃的关系？
好老师什么娃都爱，碰到有的孩子，会感觉能教这种孩子是一种幸运，经过一两年的学习，这类娃就会从海量孩子中崭露头角，成为牛娃。
牛娃好像一直在追名师，但在大多牛娃心中那位鼓励他、帮他成长为牛娃的老师可能是他最喜欢、最念念不忘的老师。我不是名师，头顶没名师光环，领会不到名师和牛娃的关系，但我帮不少孩子成长为自信、爱学习的出色学员。
9怎么样看待四大杯赛？
四大杯赛的考试知识点与题型有所不同，它们都有自己鲜明的特点，譬如小机灵杯偏爱数论，譬如中环杯偏爱动手工脑与开放性的革新题。
有的孩子数论学的扎实，在小机灵杯的考试中易斩获1、二等奖，甚至是特等奖，但有的孩子喜欢考虑，喜欢推敲，喜欢挑战新题，这部分孩子又能抢夺中环的好奖项。
大体上，每一个杯赛有我们的侧重点，想把各大杯赛一网打尽，唯一的路是把奥数入门知识学的扎实，可以举一反三，以不变应万变。除去四大杯赛，我期望孩子们也能考考华罗庚杯和日奥。
10如何看父母鸡血？
其实这个问题非常难回答，我身边的鸡血父母不多。假如发现大伙不急不缓，父母非常定心，孩子也学得高兴，这也够了。
实话实说
你的上课风格？
强调基础，层层剥茧，引导孩子积极考虑，时刻关注学生的眼神，眼神有的迷茫就把例题改简单，一步步解说，眼神放光就在例题的基础之上变形，拓展困难程度，引导学生继续考虑，眼神神游，就点他起来读个题目……
总之，我的上课风格是学生为主体，不一样的学生不一样的教法。不过有一个一同的特征，在推导的基础上会帮孩子总结，把常识进行梳理、归类，把书本变薄。当然，还有一个非常重要的看法，上课时需要调动孩子们“开动脑筋考虑！”
你会让我们的孩子学奥数吗？
我家孩子中班，现在还没开始学，但必然会让她学的。从自己孩子的角度出发，我不会把选择什么机构放在第一位，而会把选择哪种教程放在第一位。
至于老师，我倾向于选择一位活波有激情，想鼓励孩子的老师，若是美女就更好了。
怎么样缓解父母焦虑？
看准路，走下去。孩子的时间是有限的，我伴随孩子的时间其实不够，短期内，我也不会让娃二奥，宁可把这个时间拿去画画，下棋，踢球等。当然，有的父母可能感觉这是瞎玩儿。
其实不是，它们和奥数之间都有着某种紧密的联系，譬如，画画可以帮助孩子更好地理解空间关系，将来高年级学到几何特别是对立体图形，孩子的几何思维会更快地构建起来。
譬如，下棋可以帮助孩子考虑、推究、预估，胜不骄败不馁，并练习她的专注力。而踢球，哈哈，这是培养女汉子的步伐，不过我见过不少出色的女生到了小学五年级升学关键时刻各种生病住院，考试请假，学得再好也枉然。
所以，父母们，不要盲目地奥，让大家一块有规划地帮孩子找到学习的乐趣，就不会那样焦虑了。
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