为何孩子的英语学了那样久，听力水平依旧不理想？不只成绩上不去，每每用英语和别人对话时，也一直一头雾水。针对父母的这一困惑，近日，英孚青少儿英语资深中教、美国波士顿大学教育学硕士Fiona老师在英孚中山公园中心拓展了一堂父母课堂，曝光孩子英语听力学习的诀窍。
听力活动的两大首要条件：注意力与理解
1. 听的最重要首要条件是集中注意力
Fiona老师指出，听是一个复杂的思维活动，它需要把声音信号转化成大脑可理解的符号，再进一步处置。
对于英语非母语的孩子来讲，听懂一段英文，需要他高度集中注意力去搜集和处置声音信号。而孩子的注意力有限，对注意力的支配能力也有限，所以父母会发现，有时候孩子听一段英文，不少遍都没办法理解。这是由于，他不了解怎么样分配注意力，没搜集到任何可辨别的声音信号，此时，英语信号也就成了噪音。
建议父母在孩子听英文之前，第一，保证环境没干扰；第二，尽可能让孩子将注意力放在某一部分的信息上，譬如最初训练听力时，听一段关于运动的对话，告诉孩子，只须听出双方踢球的时间地址即可。之后逐步加强困难程度，毕竟，目的是为了练习他们对声音的敏锐度和专注度，而不是要考倒他们。
2.听懂的首要条件是能了解
根据语言学家Stephen Krashen提出的可理解输入理论（comprehensible input），只有当大家听到了可理解的语言时，才能将它习得（intake），即把听到的信息转化成我们的一部分，不然输入到习得的实际转化的比例会非常小。
“父母看美剧时有没如此的领会，假如有字幕的时候，大家会发现仿佛大家的听力好像好了一点，剧中人物讲话好像都更明确了，这是由于有双眼来帮忙，大脑处置信息的负担就不会那样重，耳朵从在庞大的语库里搜寻信号变成在较小范围内‘印证’信号，速度当然快不少，而没字幕，就是耳朵的‘孤军奋战’，大家当然就会感到重压非常大。”Fiona老师进一步讲解道。
她指出，这一理论印证到学习英语的小朋友身上来讲，就是他们只能听懂可以飞速了解的英语。假如这个听力文本放在小朋友面前，他从未见到过，或者是连理解都要不少时间，如何可能在语速那样快的状况下听懂呢？
以下面两句话为例：
What's your name?
I was wondering if I could have the honor to know your name.
假如对于第二句话，孩子可能要看个好几遍，才能理解它的意思，在听的时候就根本不可能理解。其实有时候，孩子听不懂英语文本的内容，不是由于词语学会得不够，而是对句子结构不够知道。
因此，对语言的熟知程度和理解速度，是提高听力至关要紧的基础。“如何提升对语言的熟知程度，加深对语言的理解呢？多阅读，学会更多的表达方法和词语，多重复阅读，对各种表达方法反应更敏捷，理解力提升了，阅读能力也会增强，自然而然会对听力产生积极的影响。”
提升听力水平也得多说多看
Fiona老师讲解道，一般而言，大家的听力词语要小于我们的阅读词语量。“听力词语是指你的耳朵能辨识出的单词，阅读词语量是你的双眼可以辨识的单词。大部分状况下，听力词语小于阅读词语。由于大家双眼看到的单词数目最大，也是以图像形式储存和提取的，而听力词语是需要经过由图像到声音形式的转化，而且是还要以声音的形式再储存一次。”
她举例说道：“大家记住garage这几个字幕组合，就了解这个词是‘车库’，但假如大家没听过这个词，或者大家记忆的是这个词的错误发音，听到这个词时，大家也不会有准时的反应，由于garage在大家大脑里没声音版本，不是听力词语，当外面给出garage这个声音刺激时，大家自然不会有反应啦。”
所谓“听说不分家”，要想提升听力水平，不只要听够，还要讲够、看够！给单词在大脑中储存一个正确的声音的版本，提升孩子的听力词语量！
三个亲子游戏，帮孩子提升英语听力
Fiona老师在父母课堂上，还推荐了三个在英孚课堂常见的亲子小游戏，父母在家也可以轻松借鉴。
1.找证据
和孩子一块看他喜欢的卡通短片，问一些关于人物态度、情节的问题，问他们为何得出该结论？以Super Simple Songs系列中的一首Five Little Monkeys为例，可以问孩子：
What does the doctor say after one monkey fall off the bed?
What did the mom do when one monkey fall off the bed?
2.小小采访家
父母会发现，学校中的考试里不少都是A和B的对话，而且都是一问一答的形式，很容易发现规律。基本都是A同学问一个问题，B同学回答，然后B再反问A，这样反复形成一段对话。
其实父母也可以找到一个AB对话的文本，把里面的问题抽取出来，然后自己和小朋友来组织答案，回答问题。
举一个餐厅点菜对话的例子：
Mo:Hi Clora, Welcome to Mo’s corner! How can I help you today?
Clora:I’d like a chocolate cake and some French fries!
Mo:How about you Fleet?
Fleet:I’m really hungry today, I’d like a steak burger! Oh, and can I have a glass of orange juice too?
Mo:OK, a steakburger and orange juice, wait a minute, sorry, the chef told me the orange juice is sold out, would you like some apple cider? Yummy for sure!
父母可以试着和孩子依据该场景，编一段自己和孩子的点菜对话，问问孩子想点什么菜？怎么样吃等？如此一来，孩子不只训练了听力，还训练了单词的运用和书写。
3.你说我猜
父母可以试着用英语描述孩子爱看的卡通人物或是家常用物品，譬如It has a long big nose. It’s blue. It’s an elephant.之后让孩子在纸上画出这类物品。通过游戏，帮助孩子集中注意力，提升英语听力水平。
Fiona老师最后总结道，就像游泳运动员在平时练习中，不可能是一直在水里训练泳姿，他们也必然会进行重量练习和心肺功能训练一样，听力能力并非一个孤立的技能，平常适当的阅读和口语练习，都可以为听力水平加分！
