1、准时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是入门知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到每人基本达标。在教学过程初中生学习出现差距是不可防止的。一旦出现，就应该准时找学生谈，剖析他们掉队是什么原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要程度。同时给予学习技巧的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些大概掉队的学生，及早指出，说明掉队的紧急后果，做到防患于未然。
2、讲究教法，因地制宜
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初中一年级阶段所获得的语言技能，能否在初二得到继续进步，是预防分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的需要，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实质成效，把教学大纲化为具体的需要，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每一个单元进行考查、总结，剖析存在问题，准时补遗，帮助学生过关。平常作业或测验得到好成绩或有进步的，肯定在班上进行表彰，给予一定；对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活”就是侧重听说练习，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。使用展示性的直观教学办法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的氛围中学英语。如教学刚开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“What amＩdoing？Ｉ＇ｍwriting／drinking tea/singing/cleaning the blackboard．”等等，接着让学生表演动作。“Reading the book,please．”当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing？”帮助他回答：“I am reading the book．”再叫学生表演，让学生其其他同学：“What`s he/she /Li Gang/Zhang hua doing？”并回答，从而引出新单词。学生在情景中很多实践，比较容易学会所学内容。
3、激起动机，诱发兴趣
唯物辩证法觉得:”外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因起用途。”因此如何激起学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是预防分化的一个要紧方面。初中二年级学生如果能听懂老师和同学说的英语，自己可以用英语表达简单的思想，能了解浅易读物，他们就会感到有收成，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次训练五分钟左右，浪费时间不多收成较大。另外，给学生留同步阅读练习作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依赖我们的能力在英语阅读中获悉，这会大大激起学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创导致功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师应该注意控制我们的情绪，常见关心学生，特别差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
4、培养和进步学生好的学习态度
复习和预习：在课后或在家认真复习老师讲课的重点，大声朗读几遍后并记住。再读几遍，试着找出问题，写在笔记本上，以便向同学或老师请教。然后按老师的需要认真的预习，在自己觉得重点的地方着上记号，以便与老师所讲的重点进行对比，体验成功的喜悦。同时做到了心中有数，如此，就在学习中学会了主动。
认真听课：在上课过程中，要集中精力，做到“五到”。看书或看黑板时“眼”到；跟读或发言时“口”到；听老师讲或同学发言时“耳”到；做笔记或作业时“手”到；做以上事情时“心”到。
