第六单元主题阅读
（①学习用批注的办法阅读。②通过人物的动作、语言、神态领会人物的心情。）
捅马蜂窝
冯骥才
①爷爷的后院非常小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们存活和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，仿佛倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间什么冒失鬼一头闯进屋来。
②“真该死，屋子连透透气儿也不可以，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
③“不可以
，要蜇（zhē）死人的！”爷爷连连摇手。[来源:Z*xx*k.Com]
④“如何不可以？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。[来源:学科网]
⑤“捅不能，捅不能。”爷爷连连摇手。
⑥我站在旁边，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一眼睛，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，快点开门放我进去，然后把门关住。
⑦妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有的迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，仿佛听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不能别的。一些受
惊的马蜂“轰”地飞起来，我快点用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。哪个料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，仿佛一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不了解哪个开门把我拖到屋里。
⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都可以用眼瞧见。打针吃药，七八天后才日渐痊愈。
（有删改）
1.【整体感知】迅速默读文章，说说文章的主要内容。
本文按___________的顺序，介绍了“我”小时候________________________________________的事情。
2.【领会情感】在捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心理发生了什么样的变化？[来源:学科网ZXXK]
（1）用“____”在文中画出描写“我”心理变化的句子。
（2）选择词汇，填写“我”心理变化的示意图。（填序号）
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
①迟疑、胆怯 ②好奇 ③惊呆 ④感觉有趣
3.【品读词句】读下面的句子，注意加点的字词，领会作者是如何描写捅马蜂窝时的情景的。
（1）我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一眼睛……
这句话通过________描写，写出了“我”________________________________________的心情。
（2）只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。
这句话从________、________、________、________等方面，写出了马蜂窝被捅掉时的具体情景。
（3）我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，仿佛一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
这句话用________来比喻________，突出了马蜂飞行________、进攻________的特征，表现了马蜂________________的气势。
4.【自主批注】默读短文，按提示在短文右边空白处作批注。
（1）读第①段，从写法的角度进行批注。
（2）读爷爷和奶奶的对话，从领会他们的心情的角度进行批注。
（3）读第⑦段，你产生了什么疑问？请从疑问的角度进行批注。
5.【感悟道理】读了这篇文章后，你遭到
了什么启发？
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注意观察漫画《包“懒”》，依据需要答卷。
1.请简要描述漫画的内容。
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2.请结合这幅漫画，谈谈你的感想。
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第六单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.事情进步 捅马蜂窝，结果被马蜂蜇伤
2.（1）__________
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__________
（2）④ ① ② ③
3.（1）动作 跃跃欲试想要捅马蜂窝
（2）声音 形态 颜色 动作
（3）战斗机 马蜂 速度快 凶猛 以死相拼，不考虑所有
4.（1）运用环境描写，烘托了背景，为下文捅马蜂窝埋下伏笔。
（2）奶奶生气，爷爷无奈。他们两个的对话激起了“我”捅马蜂窝的兴趣。
（3）为何说马蜂是“复仇者”？
5.①人与动物要和谐相处，我们要关爱生命。②做事情不可以太鲁莽，危险的事情要小心处置。
非连续性文本阅读
1.图中的孩子吃饭、着装都由父母包了，穿袜子、系鞋带由爷爷奶奶包了，只剩下他一个人包“懒”了。
2.假如父母每件事替孩子包办，孩子饭来张口，衣来伸手，久而久之，势必成为好逸恶劳、自私任性的大懒虫。
