被古诗滋养的孩子，得到的不止是诗情和文才，事实上也成为被生活和命多一份垂青的人。
我女儿圆圆非常小的时候，我就开始给她读一些诗歌。我发现她既爱听，也爱记。
大约她三岁时，我学电脑打字，天天背五笔字型字根口诀。五笔输入法创造人王永明先生把字根表编得像诗一样步伐明快，琅琅上口。我背的时候圆圆在旁边听到了，到晚上关灯我躺在床上背的时候，有些地方想不起来，她居然都能提示我。这类没内容的东西，小家伙随便听来，居然记得比我还快，我非常惊叹孩子的记忆力。
中国文字原本就蕴含着艺术美，周作人先生说，中国汉字具备游戏性、装饰性与音乐性的特征。而中国古典诗歌更浓缩了大家母语的精华，以其特有些步伐感、韵律感、美观性等特质，从古到今一直散发着迷人而高贵的风韵。我在教圆圆读诗的过程中，渐渐坚定了一个认识，即儿童应该很多背诵诗歌，特别是古诗。
从圆圆4、五岁时，我开始正式教她读古诗。大家最早用的读本是一套配有插图的《婴幼儿读古诗》，共六本，大约有一百多首诗，那些诗都非常短，一般只有四句。我常常和她一块朗读这类古诗，等读熟了再一块背。这方面并没做计划，做得比较随便，但由于持续不断地做，到她6岁上小学前，这类诗基本上都会背了。
近年看过一些资料，有些人反对在孩子小时候教他们读古诗。觉得孩子不理解，只不过鹦鹉学舌地记住一些音节，所以建议在孩子小时候应该教他读儿歌，不要背古诗。我不太认可如此的看法。
艺术第一需要感知，婴幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感很好，好的感知自然会慢慢形成理解。感觉古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没这种疏离感。儿歌可以教孩子一些，但在数目和水平上都没办法取代古诗。每一个人的学习时间都很有限，大家应该把最好的东西教给孩子。假如父母拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。
另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这时阅读和背诵的东西，真的会刻进脑子里，内化为我们的智慧财富。所以大家更应该珍惜童年年代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我感觉它值得一个人从小背到老。
大家由于古诗难懂产生的另一个错误想法是，教孩子学古诗时，要尽量给他解说，把每一句都翻译成白话。事实是，学古诗要预防的，恰是过度讲解。其缘由，一是基于对儿童领悟力的信赖；二是诗文中的意境美与文字美重在领会，它们原本就是无须讲解的，一讲解就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。
在孩子两三岁前，读诗不需要讲解，只须把读诗当作唱歌，领会其中的韵律感就好。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进解说。但这解说必须要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词讲解一下就好了。
譬如我在教圆圆背诵鹅，鹅，鹅／曲项向天歌／白毛浮绿水／红掌拨清波时，因为诗本身了解如话，只讲解一下什么是曲项就能了。
少讲解不等于不解析。我和圆圆对一些很美的句子常常会反复品味，譬如看到青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏，会关注它的对仗工整，领会每一个用字的精致；看到肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯，就想象那样一种生活场景是多么朴实有趣。这就是读诗的享受。但对于每一首诗，我和圆圆更多地是把时间花在一次次的读和一次次的背诵上。
大家从学习中领会到，很多的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的办法，这是国内传统的语文教学办法，这个办法最简单也效果最好。书读百遍，其义自现，前人对这一点已总结得非常精辟了。
这种学习技巧看着简单刻板，事实上非常有道理。
著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：大家传统的启蒙教育，发蒙时，老师不作任何讲解，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文中某些没办法（或无须）言说的神韵，然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念，像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里，事实上就已经潜移默化地融入了念书人的心灵深处，然后老师再稍作讲解，要言不烦地址拨，就自然懂了。即便暂时不懂，已经牢记在心，伴随年龄的增长，有了肯定阅历，是会不解自通的。
少讲多读并没影响圆圆对诗歌的理解，我常常发现自己以为简要的讲解，有时也是多余。记得圆圆5岁时首次读到李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙时，她感觉李白好潇洒，感觉这首诗特别好玩。大家刚刚读完，她就对这首诗进行了改编把李白改成圆圆，把长安改成烟台，把臣改成俺逗得我一家三口都哈哈大笑起来。无须讲解一个字，我了解她已经理解这首诗了。
读得多背得多了，不只字面意思圆圆比较容易理解，她也渐渐掌握领略诗歌中很多方面的美。圆圆上小学时有一次我和她一块读杜甫的《登高》，当大家读到无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来时，她沉默一会儿，轻叹一口气，忍不住地说写得真好呀！我从未讲解过这句诗，事实上我也无从去讲解，但她了解了，她被这语言美深深打动了。
孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣，也在于父母从来不把背古诗当作一项单方面加给她的任务，而是当作一同的喜好，一块儿慢慢享受。大家一块想象乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄的景致；又一块享受绿蚁新醅酒，红泥小火炉的温暖。圆圆背诵古诗的过程一直也是我背诵的过程，我尽可能和她一块背，特别在她小时候，凡需要她背的诗，一定也是我会背的。在教她的过程中我也复习和背诵了好多古诗词。
圆圆认字后，我一直把要背的诗抄到一个小本上，常常在坐公交或饭后睡前的时间和圆圆一块读几句背几句，无声无息一个小本就用完了。每背完一个小本，大家就会感觉非常有收获感。
圆圆阅读和背诵的第一是唐诗，后来又背诵宋词，再后来又背了一些元曲。小学期间背的篇目最多，上初中后，开始背一些长诗，譬如《长恨歌》、《琵琶行》等。
圆圆最初背长诗时有一些为难，大家就采取了化整为零的方法，每次背一小截。当时她住校，每周回来往小本上抄几句，然后拿到学校去背，不断地把新背的和前面背过的连起来，一首长诗就一点点地解决了。
事实上诗歌越背越容易，这方面也同样存在熟能生巧。
开始时圆圆背一首诗比较浪费时间间，到后来，一首绝句仅需花几分钟读两三遍，看看注释，合上书就背下来了。即使是背长诗，基于以前背诵的功底，她背诵的时候也很容易。
整个中小学期间，圆圆在学习古典诗词方面看上去比同学们轻松多了，一方面是课本上学到的诗词她基本上都已提前背过，另一个方面就是她具备了更好的背诵能力。她初中时回家跟我说，语文课学《琵琶行》，需要大伙背诵，不少同学感觉太难背了，还有同学责怪白居易，说他干吗把诗写那样长，这不是为难人吗！
在保护孩子学习古诗的兴趣方面，我感觉还应该注意的是，带领孩子学习古典诗歌的动机必须要单纯，至少要让孩子感觉到单纯。
一些父母在孩子背会一些诗后，一直需要孩子给客人表演背诗；还有些父母不断地计较孩子背会多少首，仿佛背诵是为了一个数字；也有父母直接告诉孩子，多背些诗对写作文好
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诗歌是一块精美蛋糕，大家把它送口中，只不过为了品尝它的香甜，不是为了某天向其他人炫耀我吃过蛋糕，更不是为以后某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受以外没其它功利心背诵是为了更好地把那些诗句内化为我们的东西，更好地领会诗歌的语言美、意境美、想象美，而不是为了会背诗，在诗歌以外没任何其它目的这才是应有些目的。
所以不要让孩子给其他人表演背诗，不要当着孩子的面对其他人说他背会了多少诗，如此才能让孩子对诗歌抱有单纯的心理，也才能产生真的的好感。
只有喜欢，才能谈得上同意。假如一个人在读诗中从没为诗中的情打动，从没为语言的美震惊，从没为智慧而深思，纵使他会背一万首诗，也还是个不会读诗的人。
我见过某民办教育机构出了一张据了解能让孩子们迅速背会上百首古诗的光盘，它把古诗配上迅速变换的动画和动感十足的音乐，以目前歌坛时尚的快步伐的说唱法念出来。事实是所有些诗都变成了配乐快板儿，不管什么内容都用一个味道念出来。这张光盘被卖到好多小学里，遭到一些老师和父母的欢迎。但，如此的教学里，孩子们到哪去体味古典诗歌的意境美、思想美和文字美？它只能给孩子们带来一个背诵数字，带不来阅读享受。我怀疑如此背诵来的东西也不会记忆得深刻，很难在记忆中扎根，从长远来看，事实上是费时。
圆圆在背诵古典诗词的过程中，也接触了一些好的现代诗。她真的感觉到了诗歌的美，甚至产生了自己写诗的冲动。
她在小学时，就自己尝试着去写诗。有一次大家一块到海边玩，快到海边时，远远望去海水非常蓝；当大家走到沙滩上，发现海水是绿色的，由于那天有的海藻；她光脚丫跑进水里，发现脚丫白白的，水根本没颜色。她就用手捧起水来，对我说了她看到的海水颜色的变化。我说，你发现诗了。回家后，她在我的指导下，写出这类文字：
我站在远处看海／海是蓝色的／我站在近处看海／海是绿色的／我用手捧起海水／咦，大海的颜色跑什么地方去了？
这是她七岁时写的诗。过了不久，我给她换了一块新枕巾，蓝色的。她说像大海的颜色。我开玩笑说，枕着它或许会梦到大海。她顺着我的话说，再加块黄色的就能梦沙滩了。她又立刻想象，要换成绿色的，是否就能梦见草地了？我亲亲她的小脸蛋说，你的话就像诗一样，写下来吧。圆圆后来就写了如此一首诗：
我枕着蓝色的枕巾／梦到了大海／／我枕着黄色的枕巾／梦到了沙滩／／我枕着红色的枕巾／梦到了玫瑰花／／我枕着绿色的枕巾／梦到了草地／／我枕着各种颜色的枕巾／做了各种颜色的梦。
这类诗说不上有多好，也就是小学生的水平；但能从日常发现诗意，她的生活因此不同了。她上中学后偶尔也写诗，有些写得还真是很好。
圆圆对古典诗词的兴趣一直非常浓厚，理解得也非常不错。高中时的语文老师非常赏析她这方面的修养，让圆圆给同学们说过两次古诗赏析。圆圆认真筹备后，在课堂上把那两首古诗解析得很好。据了解有些同学居然听得非常感动，评价说首次被一首诗打动，发现诗歌这么美。
她在写作文时常常引用一些诗句，一直可以提高文采，作文成绩一直很好。2007年北京高考考试作文考试试题正好是对一句古诗的解析，那句古诗是细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。以圆圆平常对古典诗词的领悟力，她读完这两句诗时，一定容易找到感觉。她从老子的大美不言写到在平凡中创造不凡营业额的当代楷模方永刚。她的语文获得了140分的高分（总分150分），作文应该有很好的成绩。圆圆感觉自己非常幸运，说一直以来的古诗词背诵在这次考试中帮了大忙。
有些父母由于自己没读诗的喜好或能力，想到教孩子读诗，或许会感觉为难。我想这其实没关系。我在前面议到父母要和孩子一块学习，父母只须能做到这一点，问题基本上可以解决。
目前有不少很好的古典诗词选读本，一般都有较完备的注释，了解应该没问题。可以多买几个版本，挑自己喜欢的去读，对照着去理解。有些句子暂时读不懂也没关系，将来读得多了自然会懂。况且对诗歌的理解本来就是多元的，未必要寻求什么标准讲解。
只须父母能常常和孩子一块去读去背，这方面修养自然会加深。孩子的感悟多半比父母更好，他在简单的诵读中，也会有好多收成。父母和孩子一块去学习，是件很奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，也会让双方都有非常强的收获感。
孩子学古诗从婴幼儿时开始较好，但或许你的孩子已上中学。这也没关系，读诗任何时候开始都不晚，学习是件终身的事情，没有绝对的错过机会。或许你还会顾虑孩子的功课太紧张，没时间。这需要大家动些脑筋，让孩子少上一些课外补习班，多借助时间的边角料，时间总能找到。
目前社会上出现了一些学习班，专门学习古典诗词文赋。是不是要报这类班，父母应慎重。
假如这类学习班的教师的古典文学修养较好，会引导孩子阅读，如此的班可以参加。但我担忧一些老师把这种班办成另一种课外补习班，给孩子们讲诗，逼着孩子们背诗，那样或许会致使孩子对诗歌产生厌倦感，失去学习的意义。
有一个最简单的考察方法，就是向一些参加过学习班的孩子打听一下他们的学习感觉，或让我们的孩子试听一段时间。孩子们爱不爱，是非常重要的评价标准。
写到这里，我猜想可能有人会如此想，虽然读诗有种种好处，可目前这个年代需要的是专业技术常识，还是先抓紧时间学课程吧。
如此想可以理解，但可能没有道理；需知有这么一句话，叫磨刀不误砍柴工。
据了解诺贝尔奖获得者杨振宁先生从小表现出超常的数学才能，刚上中学一年就把中学几年的数学都学完了。有人建议他去学习更高深的数学常识，他爸爸不认可。爸爸是一位大学习数学教授，他对杨振宁提出的需要却是，花几年的时间去学中国古典文学。后来，杨振宁先生在多个场所谈到中国古典文学对他的熏陶，觉得这种熏陶对他的科学研究有深刻的影响。
同样，温家宝总理的古诗文修养也叫人津津乐道，他在每一次重大的记者招待会中，都会手到擒来一些诗句，为他明确、严谨的讲话增添深情而动人的色彩文化修养带来的不止是常识本身，它还是健全的思维方法。
国内古典诗歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每一个人所接触的不过沧海一粟；并且对所接触的有限的篇章，大家也不敢说完全了解了读透了即使如此，已收获颇丰。
有一次，我看到圆圆上高中时写的一个小随笔，里面有如此一句话：从初中到目前，我在每个摘抄本里都抄了白居易的《长恨歌》。有人说《红楼梦》是读不尽的，我觉得，《长恨歌》也是读不尽的。她有如此的感觉，我真的非常欣慰生活里有的漂亮的喜好，那是什么样的一种滋润；生活中有的读不尽的东西，那是什么样的一种财富啊！
所以，我最后想说的是，被古诗滋养的孩子，得到的不止是诗情和文才，事实上也成为被生活和命多一份垂青的人。在平凡的生活以外，他更有一个桃花流水窅然去，别有天地非人间的世界。让孩子多读些诗吧！
特别提示应该珍惜童年年代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。
学古诗要预防的，恰是过度讲解。很多的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的办法，这是国内传统的语文教学办法，这个办法最简单也效果最好。
孩子之所以能对学习古诗有长久的兴趣，在于父母从来不把背古诗当作一项单方面加给她的任务，而是当作一同的喜好，一块儿慢慢享受。
不要让孩子给其他人表演背诗，不要当着孩子的面对其他人说他背会了多少诗，如此才能让孩子对诗歌抱有单纯的心理，也才能产生真的的好感。
目前有不少很好的古典诗词选读本，一般都有较完备的注释，了解应该没问题。可以多买几个版本，挑自己喜欢的去读，对照着去理解。有些句子暂时读不懂也没关系，将来读得多了自然会懂。况且对诗歌的理解本来就是多元的，未必要寻求什么标准讲解。
只须你能常常和孩子一块去读去背，这方面修养自然会加深。孩子的感悟多半比你更好，他在简单的诵读中，也会有好多收成。父母和孩子一块去学习，是件很奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，也会让双方都有非常强的收获感。
