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怎么样让孩子开始自主阅读，是不少爸爸妈妈关注的一个问题。
有一个3岁孩子的母亲说自己真期望孩子能开始自主阅读了，每次都讲得口干舌燥，太累了！
我跟她说现在这个年龄自主阅读基本不可能，请继续坚持亲子共读吧。
其实亲子阅读是难得的美好时光，孩子大了，还真没如此的机会了。
在这阅读的过程中，你跟孩子一块，徘徊在一个新的世界，你们有同样的情感体验，会产生一同的感受，以后也会变成一同的记忆。
而且，在亲子共读的过程中，大家会有交流。
孩子会说我们的想法，这是接近孩子内心的一个窗口。
不少爸爸妈妈说不懂孩子，那时你没找到正确地打开方法。
当然，也收到七八岁孩子的母亲发来的烦恼，孩子上了小学，原本以为能自主阅读了，没想到还是每次要大人给他读书，不然就不看书，说看不明白。
其实孩子在小学低年级阶段，还依靠爸爸妈妈的朗读，是可以理解的。
不少孩子喜欢如此的伴随时光，虽然他已经有了独立阅读的能力。
但缺少独立阅读的历程。
所以，爸爸妈妈要弄了解孩子的真实状况。
若是能力欠缺，还没办法独立阅读。
那就试一试大家今天推荐的办法。
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我感觉，培养孩子自主阅读，都要先过这三关。
第一是孩子的态度关。
孩子早期对阅读的态度，总是源自爸爸妈妈的影响。
假如爸爸妈妈从根本上轻视阅读，那这个孩子也非常难爱上阅读。
所以，问题的根本还是爸爸妈妈的态度。
我了解不少的爸爸妈妈都忙，没足够的时间伴随孩子阅读。
但你的态度如何？
过去有母亲在群内说，自己给两岁的儿子买了绘本。
结果拿回家，老公不理解，说两岁的孩子读什么书，你就是焦虑。
而且老人也不赞成，说太浪费钱，譬如给孩子买点美味的。
所以，在不少的家庭，孩子的玩具堆积如山，吃的东西也应有尽有。
就是没一本书。
孩子过生日，礼物永远是玩具，没书本。
这种爸爸妈妈对待亲子阅读都是“无所谓”，甚至是“拒绝”态度。
其实，孩子已经错过了童年里最好的一个小伙伴——书。
假如你还没想过给孩子阅读，请可以试试看看，可能孩子会爱上它。
就当做给孩子一套玩具，尝试一下。
当然，关注自主阅读问题的大多数爸爸妈妈，都是看重孩子阅读兴趣培养的。
这种父母极其容易形成“焦虑”，不断地想着看到成就，探寻方法。
小小鱼今年6岁，我也伴随他读了近6年的书，最大的技巧就是“不要焦虑，请放轻松，努力坚持下来后，结果比大家想象的要好。”
不少母亲，面对我们的小孩子，不了解怎么样开始阅读。
我常常说，不要想太多，就用你感觉孩子喜欢的方法，把合适孩子的书，找个对的时间，放在他的面前。
不要想着他能安静的配合你，回答你的问题。
可能他更想了解这个东西吃起来是什么味道。
想试一试能否撕开它。
那就让他去做，不要怕孩子撕书而不给他接触书。
大家可以找点无需的纸给孩子撕。
然后告诉他，书不要撕，要保护好，孩子可以撕这个。
如此的引导远比禁止要好。
让孩子感觉阅读是一件好玩的事。
并且一直帮孩子维持这种感觉。
不要有任何的焦虑，由于你的焦虑会叫你的表情看着紧张兮兮。
面对孩子撕咬，你甚至会不自觉的发脾气。
面对孩子对书不屑一顾的样子，你就会不开心了。
请记住，在任何阶段。
只须被糟糕情绪控制了的话，就不要给孩子念书。
先平静一下我们的心情再继续。
有母亲曾说，每次给儿子讲故事，他就要玩其他的。
说过的故事，记不住一点点。
她感觉非常失望，有一次就凶了孩子。
结果每次睡前说给孩子讲故事，孩子挖空心思抗拒。
其实他已经把阅读等同于挨骂。
没哪个会喜欢的。
总结一下态度关的重点就是：打心底里看重阅读，但又要记得放手焦虑。
而且，培养阅读兴趣，要趁早。
3
第二是识字关。
大家一般理解的自主阅读是让孩子独立地阅读文字故事。
所以识字关是必过的一关。
不过在谈论这个之前，不少学龄前爸爸妈妈就会说，大家的孩子不识字，是否就不可以自主阅读？
这里我补充一个我们的想法：低幼阶段的孩子，也能进行自主阅读，但不是依托于文字，而是依托于图画。
大家都会发现一个如此的现象。
本来孩子不识字，但家几十本，上百本书的名字，孩子能熟练地讲出。
他们基本都是靠记图来完成。
而且他们会自己翻书，而是通过图片来完成整个故事的阅读。
我发现儿子从4岁开始就能自己独立阅读达30分钟至1小时。
那时候从婴幼儿园回来，假如我不打搅，持续更久。
而事实上他的识字量只有200字左右，完全还不可以胜任独立文字阅读。
但他跟我说：“父亲，我能读图啊！”
所以，孩子不识字，也能开始培养自主阅读的萌芽。
现在他应该能识字600左右，普通的绘本他都能自己读。
有时还能给弟弟妹妹们读故事呢。
下面大家言归正传，谈谈识字。
识字最好的办法，绝对不是拿着一个字，让孩子去干巴巴的认。
但不少婴幼儿园是如此做的。
开始天天写一页纸的字。
从横竖撇捺到金木水火。
尤其是有的识字卡片，就是画一个字在那。
然后标记拼音和意思，让孩子去读。
简单而暴力，让孩子失去了兴趣。
有些孩子，认识好几百字，但阅读还是不可以进行。
总是是这种识字办法导致的，孩子只记住了字的样子，但没了理解一个字的意思。
所以那时候我用小象汉字给小小鱼启蒙。
天天学习几个字，但我会跟他一块组词，轮流来。
然后试着造句，在句子中运用这个字。
如此孩子不只认识这个字，还能了解这个字的意思。
跟死记硬背是完全不一样的成效。
识字还要看重另外一个东西。
就是熏陶。
尽快陪孩子进行亲子阅读，并且一直坚持阅读。
有了持续的输入，等积累到一定量。
你会发现孩子的能力远远超乎你的想象。
譬如有时，儿子会指着书上几个字，然后读出一两个自己了解的，然后询问我剩下的的意思是。
其实他在长期的亲子共读中已经积累了丰富的词语量。
就仿佛已经储存了宝藏，只等着去挖掘一样。
所以，孩子认字这一关，重点还是在坚持阅读，而不可以单纯去认字。
还要记得帮孩子保护好对图画的想象力。
高考考试还考看图作文呢！
现在也是读图年代。
说到底都是想象力起着重点用途。
靠单纯去识字可达不到好的成效。
4
最后是理解关。
这个理解是阅读理解能力。
有不少的母亲提出过同一个问题：孩子非常爱阅读，但每次仿佛是走马观花一样的看。看完后你问他，结果记不住，而且写作也没任何帮助，甚至有的阅读理解题目还搞不清。
在这里，先排除我们的焦虑。
然后来看看孩子的实质状况。
请勿用年龄来断定孩子的阅读理解能力。
假如坚持阅读，一个六七岁的孩子，他的阅读理解能力完全会超越10岁的孩子。
甚至一个四五岁的孩子，他头脑中的词语量会高于一个七八岁的小学生。
有时我会由于儿子的一些表现感到惊讶，他并非非常聪明的孩子。
但语言能力特别突出。
有一天周末，早上他拉开房间的窗帘。
我说：“今纯真无邪是一个好天气啊！”
“是啊！父亲，一个阳光灿烂的日子。“他说。
而常常会冒出一些形容词，甚至成语。
这类都是从阅读中得来的。
他可以用于实质的对话，就说明已经理解了其中的意思。
所以，千万不要小看阅读带来的力量。
当然，孩子的理解能力有一个非常长的积累过程。
他们会从词语到句子，再到这类词语和句子所表达的意思。
最初，孩子对一些词语还是把握不准，所以需要爸爸妈妈在伴随中，或者在亲子共度的过程中，为孩子解释解答。
譬如小小鱼三岁多的时候，有一次跟我说：“父亲，老家山上的映山红真的难吃。“
“啊！你上次不是说美味吗？“
“我是说难吃。”
“你是感觉味道不好？“
“不是，是由于它们长在高高的山上，大家都吃不到。”
其实他是想表达“非常难吃到”的意思。
这让大家想起了一个小学生造句的段子：
“我家门前的小河，非常难过。”
哪个叫大家中国汉字博大精深呢！
所以要花不少的心思。
另外在选书这个问题上，必须要找孩子的兴趣，从易到难。
给6-7岁的孩子选书，可以找一点图文结合的桥梁书。
帮助他们从读图到读文字故事的过渡。
这种大版面的图文结合故事书，是比较理想的走上独立阅读的桥梁。
当然，对于2-6岁的孩子来讲，有了肯定的基础之后。
也可以开始读比较长篇的故事，如此能提高他们的理解能力。
阅读理解能力这一关，没任何的捷径可走。
唯有阅读阅读再阅读。
持之有恒的阅读，将为孩子们的阅读理解能力，打下坚实的基础。
我想，你应该有了我们的答案。
一块加油，送孩子一个受用一生的阅读习惯。
培培养爱阅读的人种。
