先抓习惯，再谈成绩！习惯里藏着孩子的将来！
要谈成绩，先抓习惯！只有培养了好的习惯，学习成绩才能稳步提高，看看下面这类好习惯你家孩子有没。
赏析老师的习惯
亲其师，信其道。学生要尊重老师，适应老师，并掌握赏析我们的老师。目前学习适应老师，长大了才能适应社会，而不会稍不如意就埋怨环境。
自学预习的习惯
自学是获得常识的要紧渠道，预习是培养自学能力、提升听课效率的要紧办法。学生提前预习教程，自主查找资料，研究新常识的要素、重点，发现疑难问题，如此可以使学生更好地学会听课的主动权，使听课具备针对性。
专心听课的习惯
学生在课堂上要专心听老师讲课，听同学发言，边听边考虑，抓住重点，攻克难题。即使预习过也要认真听，要把教师的思路、同学的思路与我们的思路进行对比剖析，找出解决问题的最好渠道。同时要尽可能多理解和记忆一些要点。
察看考虑的习惯
“观”是看，“察”是想，看了不想，不是真的的察看，对认识客观事物毫无意义。要做到察看和考虑有机结合，不但要擅长提出问题，还要积极考虑学习中碰到的问题，与教师和同学提出的问题，通过总结得出事物的一般规律和特点。
擅长提问的习惯
要积极鼓励学生质疑问题，携带常识疑点问老师，问同学，问父母。学习就要开口问，不懂装懂最后只能害了自己。提问也是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习力较强的学生，是具备革新精神的学生。
切磋琢磨的习惯
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分要紧的，遇见问题要互帮互学，展开讨论。每个人都需要努力吸取其他人的优点，弥补我们的不足，像蜜蜂似的，不断吸取精华，经过反复加工，酿造常识。
独立作业的习惯
做作业，不是为了交教师的差，或应对父母，而是为了巩固所学的常识。有些学生做作业，会做的做事马虎，不会的一笔不动；简单的会而不对，复杂的对而不全。这类不好的习惯严重干扰了学习成效。
仔细审题的习惯
需要学生仔细阅读材料内容，掌握抓字眼，抓关键字，正确理解提示语、公式、法则、定律、图示等重点内容，准确把握每一个要点上的内涵与外延。同时培养从作业和考试中发现自己错误，准时纠正的能力。
练后深思的习惯
从六个层次深思：
一是如何做出来的？（解题办法）；
二是为何如此做？（解题原理）；
三是为何想到这种办法？（解题思路）；
四是有无其它办法？（解题渠道）；
五是哪种办法更好？（求异思维）；
六是能否变通一下而变成另一习题？（思维发散）。
复习总结的习惯
复习就是消化常识，加深了解和记忆，最后达到举一反三成效的过程。它是有规律的，需要有计划地、不间断地复习每个学习专题，要把分散在各章中的要点连成线、辅以面、结成网，使学到的常识系统化、规律化、结构化，如此运用起来才能联想畅通，思维活跃。
整理错题的习惯
平常要把有疑问或是弄错的地方随手拿纸记下，常常看看，等看会了、记住了才能扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些相同种类型题、同等程度的有关要点研究一下它们的异同，琢磨解题的方法和方法。
客观评价的习惯
学生应培养正确对待自己和别人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。只有学生客观地评价自己、评价别人，才能评源于信，评出不足，从而达到正视自我，不断深思，追求进步的目的。
